3.2.1 分子晶体（说课稿）高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修2）.docx

3.2.1分子晶体（说课稿）高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修2）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.1分子晶体（说课稿）高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修2）

教材分析

3.2.1分子晶体（说课稿）高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修2）

本节课内容围绕分子晶体的性质展开，旨在帮助学生理解分子间作用力、熔沸点等概念，并掌握分子晶体的常见实例。通过实际案例分析，使学生深入理解分子晶体的特点，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对化学知识的探究精神和科学思维能力，通过分子晶体的学习，提升学生运用科学方法分析问题的能力。增强学生的科学态度和创新意识，让学生认识到分子晶体在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。同时，培养学生严谨的科学态度和合作学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了原子结构、分子间作用力等基础知识，对化学键有一定的了解。此外，学生可能对物质的分类和常见晶体类型有所接触，但具体到分子晶体的特性和结构可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对化学实验和现象有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过观察和实验进行科学探究。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来理解新知识，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和理论分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分子晶体时可能遇到的困难包括对分子间作用力的理解、分子晶体结构与性质之间的关系、以及如何将理论知识与实际应用相结合。此外，学生在分析分子晶体熔沸点时可能难以理解其与分子间作用力的关系，以及在区分分子晶体与其他晶体类型时可能会感到困惑。

教学资源

-硬件资源：实验室设备（如显微镜、加热器、熔点测定仪）、多媒体投影仪、电脑、投影屏幕。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线答疑。

-信息化资源：分子晶体结构动画、分子间作用力模拟软件、相关科学视频。

-教学手段：实验演示、多媒体教学、小组讨论、案例分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的分子晶体（如冰、干冰、糖等）图片，提问学生：“这些物质有什么共同点？它们是如何形成的？”以此引发学生对分子晶体的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾晶体、分子间作用力等相关概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解分子晶体的定义、结构特点、分子间作用力等基本概念。

-通过PPT展示分子晶体的典型实例，如冰、干冰、糖等，分析其分子结构、晶体形态和物理性质。

-举例说明：

-以冰为例，讲解分子晶体在融化过程中的能量变化和分子间作用力的变化。

-以干冰为例，讲解分子晶体在升华过程中的能量变化和分子间作用力的变化。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论分子晶体与其他类型晶体的区别，如离子晶体、金属晶体等。

-实验演示：演示分子晶体熔沸点的测定实验，引导学生观察实验现象，分析实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固所学知识。

-分组讨论，解决练习题中的问题。

-教师指导：

-对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

-鼓励学生提出问题，共同探讨。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调分子晶体的定义、结构特点、分子间作用力等。

-强调分子晶体在生活中的应用，如食品保鲜、制冷剂等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-查阅资料，了解分子晶体在生活中的其他应用。

-准备下节课的讨论话题，如分子晶体在医药、环保等领域的应用。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解分子晶体的定义、结构特点、分子间作用力等基本概念。

-学生能够区分分子晶体与其他类型晶体（如离子晶体、金属晶体）的主要区别。

-学生能够解释分子晶体在融化、升华过程中的能量变化和分子间作用力的变化。

2.能力提升：

-学生通过实验演示和互动探究，提高了观察、分析、归纳和总结的能力。

-学生在小组讨论中，提升了沟通、表达和团队合作的能力。

-学生通过解决课后练习题，提高了应用知识解决实际问题的能力。

3.思维发展：

-学生在分析分子晶体熔沸点与分子间作用力关系时，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生在区分分子晶体与其他晶体类型时，培养了类比思维和批判性思维能力。

-学生在了解分子晶