Unit 1 A New Start Using language Grammar 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit1ANewStartUsinglanguageGrammar说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit1ANewStartUsinglanguageGrammar，涉及高中英语外研版（2019）必修第一册中的语法知识，主要包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法知识与学生已学过的简单时态有关，通过对比和拓展，帮助学生更好地掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

核心素养目标

1.培养学生的语言意识，通过学习一般现在时、一般过去时和一般将来时，提高学生对英语时态的敏感度和正确运用能力。

2.增强学生的语用能力，通过实际语境练习，使学生能够根据情境选择合适的时态，提高语言表达的自然性和准确性。

3.提升学生的文化意识，通过学习不同时态在语境中的应用，帮助学生了解不同文化背景下的时间观念和表达习惯。

4.促进学生的思维品质发展，通过分析时态的用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了英语的基础语法知识，包括名词、动词、形容词等基本词类的用法，以及简单句和复合句的结构。然而，对于时态的掌握可能还不够深入，特别是在一般现在时、一般过去时和一般将来时的区分和应用上，可能存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习通常保持一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对语法学习感兴趣，而另一些学生可能更倾向于实际对话和交流。学生的学习能力方面，有的学生能够迅速掌握语法规则，而有的学生则需要更多的时间来消化和理解。学习风格上，学生可能偏好视觉学习、听觉学习或实践操作学习，因此在教学过程中需要考虑到这些差异，采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般现在时、一般过去时和一般将来时时，可能会遇到以下困难：一是对时态变化的规律理解不够，导致在实际应用中混淆；二是难以把握时态的用法，特别是在描述过去和未来的事件时，容易出错；三是缺乏足够的语境练习，导致语法知识无法在实际交流中灵活运用。针对这些挑战，教师需要提供清晰的讲解、丰富的练习材料和适当的反馈，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线作业和资源分享。

-信息化资源：英语语法练习软件、在线语法测试系统。

-教学手段：实物教具（如时间轴模型）、图片和视频资料、角色扮演道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般现在时、一般过去时和一般将来时”的时态学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出句子中使用的时态吗？请举例说明。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时态的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时态知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同时态的句子在生活中的应用实例，引出时态课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法，结合具体例句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据情景选择合适的时态，并进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用一般过去时？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验时态知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时态知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践