《8 二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版.docx

《8二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

设计思路

本课以《8二十四节气》为主题，结合六年级下册长春版综合实践活动课程内容，通过引导学生探究二十四节气的来历、特点及习俗，培养学生的文化素养和动手实践能力。通过小组合作、实践活动等方式，让学生深入理解节气与农业生产、生活习俗的关系，提高学生对传统文化的认知和传承意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、实践创新能力及跨学科思维。学生通过学习二十四节气，提升对传统文化的认同感和尊重，学会运用综合实践活动的方法探究文化现象，增强跨学科知识的联系与应用，培养解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解二十四节气的文化内涵和科学意义；2.掌握节气与农业生产、生活习俗的关系。

难点：1.节气知识的记忆和理解；2.节气习俗的探究和实践活动。

解决办法与突破策略：1.通过多媒体展示、故事讲解等方式，帮助学生形象记忆节气知识；2.设计小组合作探究活动，引导学生结合生活实际，探究节气习俗；3.利用课外资源，如实地观察、访问长辈等，增强学生对节气文化的理解；4.通过实践操作，如制作节气手抄报、节气美食等，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解节气知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同节气角色，体验节气习俗。

3.组织实验活动，如观察植物生长变化，感受节气对自然的影响。

4.利用多媒体展示节气图片、视频，增强学生的直观感受。

5.设置项目导向学习，让学生分组探究节气与生活的关系，提高综合实践能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放二十四节气相关的图片或视频，让学生初步感受节气的丰富内涵。

2.提出问题：引导学生思考，为什么会有二十四节气？它们与我们的生活有什么关系？

3.引导学生分享自己对节气的了解，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍二十四节气的来历、分类和特点，讲解每个节气的科学意义。

2.分析节气与农业生产、生活习俗的关系，举例说明。

3.通过实例讲解，如立春、清明、夏至等，让学生深入理解节气文化。

三、小组合作探究（10分钟）

1.将学生分成小组，每组选取一个节气进行深入探究。

2.小组合作，收集资料、整理信息，分析该节气的文化内涵和习俗。

3.每组派代表分享探究成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.设计与节气相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.针对学生的练习情况，进行点评和反馈。

五、课堂提问（5分钟）

1.提出与节气相关的问题，如“立夏时节，我国哪些地区的农作物开始成熟？”

2.学生抢答，教师点评并总结。

六、实践活动（10分钟）

1.设计一个与节气相关的实践活动，如制作节气手抄报、节气美食等。

2.学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

3.活动结束后，每组展示成果，教师点评。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调节气的文化价值和实践意义。

2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.鼓励学生在日常生活中关注节气，传承和弘扬传统文化。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-二十四节气诗词：收集与二十四节气相关的古典诗词，如《春雨惊春清谷天》、《夏满芒夏暑相连》等，让学生通过诗词了解节气的特点和文化内涵。

-节气习俗图片：收集不同节气的传统习俗图片，如立春的迎春活动、端午节的龙舟赛、中秋节的赏月等，让学生直观感受节气的习俗和民间风情。

-地方特色节气活动：介绍不同地区的特色节气活动，如东北的雪乡赏雪、江南的梅雨时节、西南的火把节等，拓宽学生的视野。

-节气养生知识：搜集节气养生方面的资料，如春季养生、夏季避暑、秋季润燥、冬季保暖等，帮助学生了解节气与健康的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家乡的节气习俗，了解地方文化特色，撰写小论文或制作手抄报。

-引导学生利用网络资源，查阅二十四节气的科学原理和天文知识，提高科学素养。

-组织学生参与节气相关的社会实践活动，如参观气象站、参与植树节活动等，增强实践能力。

-鼓励学生创作节气相关的诗歌、绘画、音乐等艺术作品，表达对节气的感悟。

-推荐阅读与节气相关的书籍，如《二十四节气与生活》、《中国节气文化》等，加深对节气文化的理解。

-组织学生开展节气知识竞赛，激发学习兴趣，巩固所学知识。

-引导学生关