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课时1：小数乘整数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

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课时1：小数乘整数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

本节课选自人教版五年级上册数学教材，是学生在学习了小数乘法的基础上，进一步学习小数乘整数的知识。通过本节课的学习，学生能够掌握小数乘整数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。教学内容与生活实际紧密联系，有助于提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过小数乘整数的计算，学生能够抽象出数学规律，提升逻辑推理能力；通过解决实际问题，学生能够运用数学建模，将实际问题转化为数学问题；同时，通过直观图形的运用，增强学生的空间想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是小数乘整数的计算方法。具体包括：

（1）正确理解小数乘整数的意义，即小数乘整数是求几个相同加数和的简便运算。

（2）掌握小数乘整数的计算法则，能够正确进行计算。

（3）能够解决简单的实际问题，将小数乘整数的知识应用于实际生活中。

2.教学难点

本节课的难点内容在于：

（1）小数乘整数的计算法则的理解与应用，特别是小数点位置的确定。

举例：在计算0.5×3时，学生可能难以理解小数点应向右移动一位。

（2）在小数乘整数时，保持小数位数不变的方法。

举例：在计算0.25×4时，学生需要理解结果是1，而不是0.25×4=0.100。

（3）将小数乘整数的知识应用于解决实际问题，如计算购物时的折扣、利息等。

举例：在计算一件商品打八折后的价格时，学生需要理解0.8×原价=打折后的价格。

教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、教具（如小数点位置移动教具）、计算器

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：小数乘整数计算法则的微课视频、相关练习题电子文档

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具展示、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）情境创设：展示一幅超市购物图，让学生观察并提问：“如果一件商品原价是5.6元，打八折后是多少元？”

（2）提出问题：引导学生思考如何计算打折后的价格，激发学生对小数乘整数计算的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

（1）展示小数乘整数的计算法则，通过直观演示，如使用教具将小数点向右移动，让学生理解小数乘整数的意义。

（2）讲解计算步骤：先按照整数乘法计算，然后确定小数点的位置。

（3）举例说明：0.5×3=1.5，0.25×4=1。

（4）引导学生总结小数乘整数的计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组练习：将学生分成小组，每组完成几道小数乘整数的计算题。

（2）个别指导：针对学生练习中的错误，教师进行个别指导，帮助学生纠正错误。

（3）讨论交流：小组之间互相讨论，分享解题思路和方法。

4.课堂提问（5分钟）

（1）提问：如何计算0.3×100？引导学生思考小数点位置的变化。

（2）提问：在计算0.7×6时，为什么小数点后面要补足一位0？

（3）提问：小数乘整数在生活中的应用有哪些？

5.师生互动环节（10分钟）

（1）互动游戏：教师出题，学生抢答，答对者获得奖励。

（2）小组竞赛：各小组进行计算比赛，看哪个小组计算正确率高。

（3）学生展示：请学生上台展示自己的解题过程，其他学生进行评价。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

（1）引导学生思考：小数乘整数在生活中有哪些应用？

（2）提出问题：如何将小数乘整数的知识应用于解决实际问题？

（3）学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法。

7.总结与作业布置（5分钟）

（1）总结本节课所学内容，强调小数乘整数的计算方法和应用。

（2）布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程设计说明：

本节课教学过程设计紧扣实际学情，通过情境创设、小组合作、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，教师注重与学生互动，关注学生的个体差异，针对学生的不同需求进行个别指导。通过巩固练习和拓展要求，帮助学生掌握小数乘整数的计算方法，提高学生的数学应用能力。整个教学过程用时45分钟，符合实际教学要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）小数乘整数的实际应用案例：介绍一些生活中常见的小数乘整数应用案例，如计算商品打折后的价格、计算工程量等，帮助学生理解小数乘整数在实际生活中的重要性。

（2）小数乘整数的计算技巧：提供一些小数乘整数计算的小技巧，如使用估算方法、简化计算等，帮助学生提高计算效率。

（3）小数乘整数的进阶练习：设计一些难度稍高的小数乘整数练习题，如涉及多位小数、分数与小数相乘的题目，以拓宽学生的知识面。

2.拓展