第3课 中古时期的欧洲 说课稿---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第3课中古时期的欧洲说课稿---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生了解中古时期欧洲的历史背景、社会特征和文化成就，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。通过学习，使学生认识到中古欧洲社会的历史演变及其对现代欧洲的影响，激发学生对历史的兴趣和探究欲望。

二、核心素养目标

1.培养学生时空观念，通过学习欧洲中古时期的历史，使学生能够理解历史事件与地理环境、社会制度的关系。

2.增强学生史料实证能力，引导学生通过分析文献资料，理解欧洲封建制度的形成和发展。

3.提升学生历史解释能力，使学生能够运用历史唯物主义观点，分析欧洲中古时期的社会变革及其影响。

4.培养学生家国情怀，让学生认识到欧洲中古时期文明对世界文明的贡献，增强民族自豪感和文化自信。

三、学情分析

高一年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，但历史知识基础相对薄弱。在知识层面，学生对欧洲中古时期的历史了解有限，对封建制度、宗教改革等概念较为陌生。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，需要通过具体案例和史料来培养。在素质方面，学生的独立思考能力、合作学习能力和批判性思维能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习主动性不足，需要教师激发他们的学习热情。同时，部分学生可能存在依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力，需要教师引导他们主动探究历史问题。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过生动的历史故事和案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，通过引导学生分析史料，培养他们的历史思维能力和分析问题的能力。再次，通过小组合作学习，提升学生的合作能力和批判性思维能力。最后，通过设置问题情境，引导学生主动探究历史问题，培养他们的自主学习能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：统编版高中历史课程平台

-信息化资源：欧洲中古时期历史图片、地图、文献资料、音频视频资料

-教学手段：多媒体课件、历史图片展示、地图分析、角色扮演、讨论交流

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进中古时期的欧洲，探索那个时代的历史画卷。在此之前，请大家回顾一下我们已经学过的古代欧洲文明，思考一下中古时期与古代欧洲文明的联系和区别。

（学生）回顾古代欧洲文明，如古希腊、古罗马等，了解其政治、经济、文化等方面的特点。

二、新课导入

1.教师展示欧洲中古时期地图，引导学生观察欧洲的地形、气候、河流等地理特征，思考这些地理特征对欧洲中古时期的历史发展有何影响。

（学生）观察地图，了解欧洲的地形、气候、河流等地理特征。

2.教师讲解欧洲中古时期的历史背景，包括罗马帝国的衰落、民族大迁徙、封建制度的形成等。

（学生）了解欧洲中古时期的历史背景，包括罗马帝国的衰落、民族大迁徙、封建制度的形成等。

三、新课讲授

1.封建制度的形成

（教师）同学们，今天我们首先来探讨封建制度的形成。请大家阅读课本第3课“封建制度的形成”部分，思考以下问题：

（1）封建制度是如何形成的？

（2）封建制度有哪些特点？

（3）封建制度对欧洲中古时期的历史发展有何影响？

（学生）阅读课本，思考封建制度的形成过程、特点及影响。

（教师）请大家结合课本内容，简要介绍一下封建制度的形成过程。

（学生）封建制度的形成过程包括：罗马帝国的衰落、民族大迁徙、封建领主的崛起等。

（教师）非常好，接下来我们讨论封建制度的特点。

（学生）封建制度的特点有：土地分封、等级森严、领主与附庸关系等。

（教师）封建制度对欧洲中古时期的历史发展有何影响呢？

（学生）封建制度对欧洲中古时期的历史发展产生了重要影响，如：促进了农业、手工业的发展，形成了城市等。

2.教会与世俗权力

（教师）接下来，我们再来探讨教会与世俗权力之间的关系。请大家阅读课本第3课“教会与世俗权力”部分，思考以下问题：

（1）教会与世俗权力之间有何关系？

（2）教会在欧洲中古时期扮演了什么角色？

（3）教会与世俗权力之间的矛盾如何产生？

（学生）阅读课本，思考教会与世俗权力之间的关系、教会在欧洲中古时期的作用以及矛盾的产生原因。

（教师）请大家结合课本内容，简要介绍一下教会与世俗权力之间的关系。

（学生）教会与世俗权力之间存在着复杂的矛盾关系，教会试图扩大自己的权力，而世俗权力则试图限制教会的权力。

（教师）教会在欧洲中古时期扮演了什么角色呢？

（学生）教会在欧洲中古时期扮演了宗教、文化、教育等多重角色。

（教师）教会与世俗权力之间的矛盾是如何产生的