2024-2025学年新教材高中历史 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第13课 从明朝建立到清军入关说课稿3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第13课从明朝建立到清军入关说课稿3新人教版必修《中外历史纲要（上）》

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设计思路

本课以“从明朝建立到清军入关”为主题，旨在让学生了解明清时期的历史发展脉络，感受民族融合的历史进程。通过分析明朝的建立、发展和衰落，以及清军入关的历史背景，引导学生认识历史发展规律，培养历史思维能力和爱国主义情感。教学设计注重史料实证、时空观念、历史解释等核心素养的培养，以问题引导为主，引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生史料实证能力，通过分析明朝建立、发展和清军入关的历史资料，使学生能够运用历史唯物主义观点进行客观评价。

2.强化时空观念，引导学生理解明清时期历史事件在时间和空间上的关联性，形成对历史进程的整体认识。

3.增强历史解释能力，通过讨论明朝衰落和清军入关的原因，培养学生运用历史逻辑思维分析历史现象。

4.激发爱国主义情感，使学生认识到民族团结对国家统一的重要作用，增强民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①明朝建立的历史背景、过程及其政治、经济、文化等方面的特征。

②清军入关的历史原因、过程及其对明清两代政治格局的影响。

2.教学难点

①分析明朝衰落的多方面原因，如政治腐败、经济问题、民族矛盾等，并理解其历史必然性。

②深入探讨清军入关后的民族融合与国家统一的关系，引导学生理解历史发展的复杂性。

③运用历史唯物主义观点，客观评价明清时期的历史事件和人物，培养学生批判性思维能力。

④结合地图、图表等史料，帮助学生理解历史事件的空间分布和演变过程，培养空间观念。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍明朝建立和清军入关的历史背景，引导学生掌握历史知识。

2.讨论法：组织学生就明朝衰落的原因和清军入关的影响进行讨论，培养思辨能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，如崇祯皇帝的治国策略、清军入关后的政策等，加深学生对历史事件的了解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景和人物，增强教学吸引力。

2.地图教学：通过地图展示明清时期疆域变化，帮助学生理解历史事件的空间分布。

3.网络资源：引导学生利用网络搜索相关历史资料，拓展学习渠道，提高信息检索能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示明朝和清朝的历史图片或视频，让学生直观感受那个时代的风貌，引发学生对历史的兴趣。

回顾旧知：提问学生关于明朝和清朝的基本知识，如明朝的建立者、清朝的入关时间等，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

1.明朝建立的历史背景、过程及其政治、经济、文化等方面的特征。

2.清军入关的历史原因、过程及其对明清两代政治格局的影响。

举例说明：

1.以明朝建立为例，介绍朱元璋的起义、建立明朝以及明朝初年的政治改革。

2.以清军入关为例，讲解清朝的崛起、入关后的政策和民族融合过程。

互动探究：

1.引导学生讨论明朝衰落的原因，如政治腐败、经济问题、民族矛盾等。

2.探讨清军入关后的民族融合与国家统一的关系，分析历史发展的复杂性。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

1.让学生根据所学知识，绘制明朝和清朝的疆域变化图，加深对历史地理的认识。

2.学生分组讨论，分析明朝和清朝在民族政策上的异同，总结其特点。

教师指导：

1.针对学生在绘制疆域图和讨论民族政策时遇到的问题，及时给予指导和帮助。

2.引导学生运用所学知识，对历史事件进行评价和分析。

4.课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，总结明朝和清朝的历史特征。

2.强调历史发展中的民族融合和国家统一的重要性，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

5.作业布置（约5分钟）

1.让学生查阅资料，了解明朝和清朝在科技、文化等方面的成就。

2.写一篇短文，谈谈自己对明朝和清朝历史的认识，以及对民族融合和国家统一的理解。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，引导学生运用历史唯物主义观点分析历史事件。

2.充分利用多媒体教学手段，提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。

4.及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。

知识点梳理

1.明朝的建立与发展

1.1明朝的建立背景：元朝末年的社会矛盾、农民起义的兴起。

1.2明朝的建立过程：朱元璋的起义、建立明朝、定都南京。

1.3明朝的政治制度：皇帝制度、内阁制度、科举制度。

1.4明朝的