3.2做自尊的人（教学设计）七年级道德与法治下册统编版2025.docx

七年级下册《3.2做自尊的人》教学设计

课题

3.2做自尊的人

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

七年级下册

课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：正确的自我认知，培养积极的自尊自信自强态度，形成健全的人格特质（生命安全与健康教育）

教材分析

七年级下册《道德与法治》教材的第二单元《焕发青春活力》是一个聚焦于青春期学生自我认知、情感发展及行为塑造的重要单元。本单元通过三课内容一一第三课《人贵自尊》、第四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》一一系统探讨了青春期学生在自尊、自信、自强三个方面的成长需求与实现路径，旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质为他们的全面发展奠定坚实的基础。

本框为第三课第一框，旨在引导学生理解自尊的内涵，认识自尊对个人成长的重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人。通过具体案例和情境分析，让学生明白自尊不仅是对自我价值的肯定，也是赢得他人尊重的前提。

学情分析

七年级学生处于青春期，开始形成独立的自我意识，逐渐关注自我形象与他人评价，渴望在各方面展现自我。在七年级上册《第一单元珍惜青春时光》中，学生已经了解到青春期的身心变化，学会了如何调节和管理自己的情绪，以及如何在人际交往中建立良好的关系。这些内容不仅为学生提供了自我认知的基础，也为他们理解自尊、自信和自强的概念提供了铺垫。但面对成长中的挑战与挫折，部分学生可能在自尊、自信、自强方面存在困惑，需要引导他们正确认识自我价值，树立积极心态，培养坚韧品质。需要通过教师引导，理解自尊的内涵和重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人，帮助他们树立正确的自我认知和价值观。

核心

素养目标

健全人格:做自尊的人，维护人格尊严，不做有损人格的事

责任意识:养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度

重点

做自尊的人

难点

学会维护自己的人格尊严

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

温故知新

视频：电影：小小的我

播放视频

思考：

这对我们有什么启示？

引入课题:3.2做自尊的人

学生感悟，教师鼓励学生积极参与。

引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。

讲授新课

（一）

(PPT图片+材料呈现)

思考探究一

生活观察

思考：你还知道哪些维护人格尊严的故事？

在生活中，我们如何维护自己的人格尊严？

小组讨论：

1.你在生活中遇到过哪些不尊重自己或他人的行为？2.你是如何应对的？

3.你认为还可以怎么做？

分享交流：

各小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

案例分析

你从这个案例中得到什么警示？

教师引导

笔记：（1）学会维护自己的人格尊严

相关链接

思考探究二

小组讨论：

你认为不断自我提升重要吗？为什么？

电影《小小的我》

展示材料：

结合以上情境，说说你得到什么启示？

教师引导

笔记：（2）学会不断提升自己

思考探究三

你如何评价小章和小勇的行为?

结合以上情境，说说自尊与尊重他人有什么关系。

思考探究四

教师引导：支持。因为我们只有尊重别人，才能赢得他人的尊重！

一个不尊重他人的人也不会得到他人的尊重！

知识拓展

尊重他人是一个人内在修养的外在体现；

学会尊重他人

启思导行

在推荐“班级自尊榜样”时，同学们发表了以下看法。

思考：（1）结合以上对话和本课所学内容，总结自尊的具体表现。

（2）根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”

提升自尊计划书

请你结合自身实际情况，说说在今后的学习生活中，你打算怎样做到自尊？

材料阅读

思考感悟

各抒己见

材料阅读

思考感悟

各抒己见

激发学生探究的欲望。

以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考

引导学生思考归纳问题

课堂小结

总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟)

板书设计

作业布置

完成分层作业

教学反思