《人人都能学得好》(说课稿+学习任务单)道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版.docx

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《人人都能学得好》(说课稿+学习任务单)道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“人人都能学得好”为主题,通过案例教学,引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长,鼓励学生树立自信,勇于尝试,积极面对挑战。课程内容与课本紧密结合,通过实践活动,培养学生良好的道德品质和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养,包括:增强法治意识,认识到法律对个人和社会的重要性;提升道德素养,学会尊重他人,关爱社会,树立正确的价值观;培养自信心,鼓励学生发现自我潜能,勇于尝试新事物;发展合作能力,通过小组活动,学会与他人共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点,

①理解每个人都有自己的优点和特长,学会欣赏和尊重他人。

②学会正确面对挑战,培养自信和勇于尝试的精神。

2.教学难点,

①将抽象的“每个人都有优点和特长”这一概念具体化,帮助学生通过实践活动体验并理解。

②引导学生从内心深处树立自信,克服自我怀疑,形成积极的自我认知。

③在小组合作中,帮助学生学会倾听、沟通和协作,提升团队解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括《道德与法治》三年级上册统编版。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如展示不同个体特长的图片,以及鼓励学生自信心的励志视频。

3.教学工具:准备卡片、彩笔等,用于学生进行自我评价和小组讨论。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,确保每个小组有足够的空间进行互动和活动。

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示不同职业的人物图片,引导学生思考每个人在工作中展现的特长和才能,引发学生对“每个人都有优点和特长”这一主题的兴趣。

-回顾旧知:简要回顾上一节课中关于尊重他人的内容,提醒学生尊重他人是良好社会交往的基础。

2.新课呈现(约15分钟)

-讲解新知:详细讲解每个人都有自己的优点和特长的概念,通过故事讲述和案例分析,让学生理解每个人都有独特的价值和潜力。

-举例说明:展示一些成功人士的例子,如科学家、艺术家、运动员等,说明他们是如何通过发现自己的优点和特长而取得成就的。

-互动探究:组织学生进行小组讨论,让他们分享自己或身边人的优点和特长,以及如何发挥这些特长。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:让学生完成一份自我评价表,列出自己的优点和特长,并思考如何利用这些优点和特长来提升自己。

-教师指导:巡视课堂,对学生的自我评价进行个别指导,帮助他们更全面地认识自己。

4.课堂总结(约5分钟)

-总结本节课的主要知识点,强调每个人都有自己的优点和特长,鼓励学生自信地面对挑战。

-提醒学生要尊重他人的优点和特长,学会欣赏和帮助他人。

5.作业布置(约5分钟)

-布置课后作业,要求学生写一篇短文,描述自己在某个领域或活动中的特长,以及如何通过这些特长帮助他人或提升自己。

-鼓励学生在家庭或学校中寻找机会,实践和发挥自己的特长。

6.拓展活动(约10分钟)

-安排一次班级特长展示活动,让学生有机会在同学面前展示自己的特长,增强自信心。

-通过观看特长展示视频,激发学生对不同特长的兴趣,拓宽视野。

7.课后反思(约5分钟)

-教师引导学生反思本节课的学习过程,总结自己的收获和不足,提出改进措施。

-教师收集学生的课后反思,以便了解学生的学习效果,调整教学策略。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:

-学生能够理解每个人都有自己的优点和特长的概念,认识到每个人都有独特的价值和潜力。

-学生能够识别并描述自己的优点和特长,以及他人的优点和特长。

-学生能够理解并解释如何通过发挥自己的优点和特长来提升自己。

2.态度转变:

-学生对自我认知有了更积极的看法,增强了自信心,愿意尝试新事物。

-学生学会了欣赏和尊重他人的优点和特长,培养了同理心和包容性。

-学生在面对挑战时,能够保持积极的心态,勇于尝试,不畏困难。

3.能力提升:

-学生在小组讨论和合作中,提升了沟通、倾听、表达和解决问题的能力。

-学生通过实践活动,如特长展示活动,锻炼了自我展示和公共演讲的能力。

-学生学会了自我评价,能够客观地认识自己的优势和不足,为未来的学习和生活做好准备。

4.行为改变:

-学生在日常生活中,更加注重发挥自己的优点和特长,积极参与各类活动。

-学生在遇到困难时,能够主动寻求帮助,学会与他人合作解决问题。

-学生在人

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