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全国河大版（三起）小学信息技术第三册第1单元第5课《班级朗诵大赛——录制声音》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

全国河大版（三起）小学信息技术第三册第1单元第5课《班级朗诵大赛——录制声音》，本课内容与课本紧密结合，旨在引导学生通过录制声音的方式，参与到班级朗诵大赛中。通过实践操作，使学生掌握基本的音频录制技巧，提高信息技术素养。教学过程中，注重培养学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，引导学生认识到声音信息在信息技术中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过录制声音的过程，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.强化学生的实践能力，让学生在操作中掌握音频录制技巧，提高动手实践能力。

4.增强学生的创新精神，鼓励学生在班级朗诵大赛中发挥创意，设计独特的声音作品。

学情分析

本节课针对的是小学三年级的学生，这个年龄段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识层面上，学生对信息技术的基本概念有一定的了解，但对音频录制这一具体操作还较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新精神需要进一步培养。

在行为习惯上，三年级学生通常注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计有趣、互动性强的活动来吸引学生的注意力。此外，学生的自律性相对较弱，需要教师通过明确的学习目标和规则来引导学生。

对于《班级朗诵大赛——录制声音》这一课程，学生的认知水平和操作能力可能会对学习效果产生影响。部分学生可能对声音录制有浓厚的兴趣，能够快速掌握操作技巧；而另一些学生可能对声音录制较为陌生，需要教师耐心指导。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化辅导，确保每个学生都能在课程中获得成长。

总体而言，三年级学生在信息技术课程中表现出积极的学习态度，但同时也存在一定的学习障碍。教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《班级朗诵大赛——录制声音》的学习手册。

2.辅助材料：准备与音频录制相关的操作步骤图、成功案例视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备录音设备、电脑等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要上一堂有趣的课——《班级朗诵大赛——录制声音》。大家知道，声音是我们生活中不可或缺的一部分，今天我们就来探索如何用电脑录制我们的声音，为班级朗诵大赛做好准备。”

2.学生们充满好奇地望着老师，纷纷点头表示期待。

二、新课讲授

1.老师拿出事先准备好的录音设备，向学生们展示：“这就是我们今天要使用的录音设备，它可以帮助我们录制自己的声音。”

2.老师讲解录音设备的使用方法，包括如何连接电脑、如何调整音量等。

3.学生们认真聆听，跟随老师的步骤进行操作。

4.老师引导学生思考：“同学们，你们知道录制声音有哪些用途呢？”

5.学生们积极回答，老师总结：“录制声音可以用于保存我们的声音作品，比如朗诵、唱歌等，还可以用于制作有声读物、广播节目等。”

6.老师展示一些成功的音频录制案例，让学生们了解音频录制在现实生活中的应用。

三、实践操作

1.老师将学生们分成小组，每组发放一台录音设备和一台电脑。

2.老师对每组进行操作指导，确保每位学生都能独立完成录音操作。

3.学生们按照老师的步骤，开始录制自己的声音。

4.老师巡视各小组，解答学生在操作过程中遇到的问题。

5.学生们在老师的指导下，逐渐掌握了录音技巧。

四、作品展示与评价

1.老师组织学生们进行作品展示，每组派代表展示自己的录音作品。

2.学生们认真聆听，互相评价，提出改进意见。

3.老师对每个小组的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

4.学生们根据老师的点评，进一步完善自己的录音作品。

五、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结：“同学们，今天我们学习了如何录制声音，掌握了录音技巧。希望大家在班级朗诵大赛中，能够运用所学知识，录制出优秀的作品。”

2.学生们纷纷点头，表示对本次课程的理解和掌握。

3.老师布置课后作业：“请大家回家后，尝试用录音设备录制一段自己的声音，可以是朗诵、唱歌等，下次课带来与同学们分享。”

4.学生们带着兴奋和期待离开教室，准备完成课后作业。

六、板书设计

1.标题：《班级朗诵大赛——录制声音》

2.一、导入新课

3.二、新课讲授

4.三、实践操作

5.四、作品展示与评价

6.五、课堂小结

拓展与延伸

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