《无衣》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《无衣》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

一、教材分析

《无衣》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，本课属于诗歌鉴赏范畴。本篇诗歌以战争为背景，赞颂了战士们英勇无畏的精神，体现了团结协作、共御外侮的情怀。通过学习本课，学生能够进一步理解诗经的艺术特色，提高文学鉴赏能力，培养爱国主义精神。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析《无衣》的语言、形象、情感，提高学生解读诗歌的能力；2.审美感知能力，引导学生体会诗歌中的艺术美，培养高尚的审美情趣；3.文化理解能力，让学生了解诗经的历史背景和文化内涵，增强文化自信；4.思想情感态度，引导学生学习战士们团结互助、英勇无畏的精神，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课前，学生已经学习了高中语文必修课程中的诗歌鉴赏知识，对诗歌的基本结构和表现手法有一定了解。同时，他们可能已经接触过一些先秦时期的文学作品，对古代文学有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对诗歌有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受古人的情感和智慧。在学习能力方面，学生具备一定的分析能力和审美能力，能够对诗歌进行初步的解读。学习风格上，部分学生可能倾向于通过朗读来体会诗歌的韵味，而另一些学生则更倾向于通过文字分析来理解诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《无衣》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代战争背景的理解不够深入，难以把握诗歌的主题；二是对于诗经特有的表现手法和修辞手法理解不够，影响对诗歌的鉴赏；三是由于历史距离较远，学生对古代士兵的英勇形象和民族精神的理解可能存在隔阂。针对这些挑战，教师应引导学生结合历史背景和文化语境，深入理解诗歌内容，同时通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生把握《无衣》的诗歌背景、艺术特色和主题思想。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和人物形象，培养学生的批判性思维。

3.朗读法：指导学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美和情感表达，提高语言感受能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的原文、注释和背景资料，帮助学生直观理解。

2.音频播放：播放古琴或古筝演奏的《无衣》，让学生在音乐中感受诗歌的意境。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识视野。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：播放一段古代战争场面的影视片段，引导学生思考：在这样的背景下，士兵们的心情是怎样的？他们是如何表达自己的情感的？

2.提出问题：同学们，你们知道诗经吗？今天我们要学习的《无衣》就是诗经中的一篇，让我们一起走进这首诗歌，感受其中的情感和意境。

3.学生分享：请同学们分享自己对于古代战争和士兵生活的了解。

4.教师总结：通过同学们的分享，我们了解到古代战争的残酷和士兵的艰辛，接下来，我们就来学习《无衣》，感受诗中的英雄气概。

【用时】5分钟

【讲授新课】

1.教师讲解诗歌背景：《无衣》出自《诗经·秦风》，是一首反映秦国士兵战前誓言的诗歌。

2.诗歌朗读：教师范读《无衣》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

3.诗歌分析：

a.诗歌的结构特点：讲解《无衣》的章句结构，引导学生分析诗歌的层次和节奏。

b.诗歌的表现手法：讲解比兴、夸张等手法在《无衣》中的运用。

c.诗歌的主题思想：分析诗歌表达的主题，即士兵们的英勇无畏和团结互助。

4.学生互动：教师提问，引导学生结合自己的理解，谈谈对《无衣》的理解。

【用时】10分钟

【巩固练习】

1.诗歌默写：学生跟读后，尝试默写《无衣》的全文。

2.诗歌分析练习：教师给出几个句子，要求学生分析其表现手法和情感表达。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论《无衣》中的英雄形象，以及这些形象对现代人的启示。

【用时】10分钟

【课堂提问】

1.提问：《无衣》中的“无衣”指的是什么？这里的“衣”有何特殊含义？

2.引导学生思考：《无衣》中的士兵形象是否具有普遍意义？为什么？

【师生互动环节】

1.教师提问：同学们，你们认为《无衣》这首诗歌有什么特别之处？

2.学生回答：教师针对学生的回答进行点评和补充。

3.教师提问：如果你们是这些士兵，你们会怎样表达自己的情感？

4.学生回答：教师引导学生思考如何将诗歌中的情感转化为自己的情感表达。

【用时】10分钟

【拓展能力】

1.诗歌创作：鼓励学生以《无衣》为灵感，创作一首现代诗歌。

2.文化研究：引导学生查阅资料，了解诗经的时代背景和文化价值。

【用时】5分钟

【总结与作业】

1.教师总结：通过学习《无衣》，我