高中英语 Unit4 Body Language说课稿 新人教版必修4[001].docx

高中英语Unit4BodyLanguage说课稿新人教版必修4

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容选自新人教版必修4Unit4，主要包括BodyLanguage这一主题。具体内容包括：身体语言的意义、不同文化背景下的身体语言差异、如何正确解读身体语言等。通过学习这些内容，学生能够了解身体语言在人际交往中的重要性，提高跨文化交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习BodyLanguage，学生能够提升跨文化沟通能力，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过分析身体语言的细微差别，学生将锻炼批判性思维，提高对非言语沟通策略的识别和应用。此外，学生将学会如何将所学知识应用于实际生活，增强自主学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并运用身体语言的基本概念和类型。

-掌握不同文化背景下身体语言的差异。

-学会通过观察和分析身体语言来推断他人的意图和情感。

举例：例如，在讲解点头和摇头在不同文化中的含义时，重点在于让学生理解这些非言语行为在不同文化中的普遍性和差异性，并能够运用这些知识进行有效的跨文化交流。

2.教学难点

-正确解读复杂情境下的身体语言。

-分析身体语言与言语表达的协同作用。

-在实际交流中灵活运用身体语言。

举例：例如，在讨论身体语言与情绪表达的关系时，难点在于学生如何准确判断一个人的情绪状态，特别是在言语表达与身体语言不一致的情况下。教师可以通过角色扮演、案例分析等方式，帮助学生逐步克服这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解身体语言的基本概念和不同文化差异，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化情境下的交流，提高跨文化交际能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同身体语言的实例，帮助学生直观理解。

4.开展小组合作学习，让学生通过讨论和分析案例，共同探讨身体语言的复杂性和多样性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一张世界各地的问候方式图片，提问学生：“你们知道这些不同的问候方式背后有什么含义吗？”以此引发学生对身体语言的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的关于语言和非言语沟通的知识，如面部表情、语调等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解BodyLanguage的定义、类型和重要性，强调身体语言在人际交往中的作用。

-举例说明：通过展示不同文化中常见的身体语言实例，如握手、拥抱、眼神交流等，让学生直观理解身体语言的多样性。

-互动探究：教师提出问题，如“你认为哪些身体语言在不同文化中是普遍接受的？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3.活动实践（约30分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个文化背景，设计一个包含身体语言的情景剧，其他小组猜出所代表的文化。

-实验活动：教师提供一系列的身体语言动作，让学生猜测对应的情感或意图，以增强对非言语沟通的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，编写一段对话，其中包含适当的身体语言描述。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，确保学生正确理解和应用所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调身体语言在跨文化交际中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中注意观察和运用身体语言，提高人际交往能力。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，观察家人的日常交流，记录下至少三个不同的身体语言例子，并思考这些例子背后的文化含义。

-学生选择一个例子，用英语写一段简短的描述，解释该身体语言在特定文化中的意义。

知识点梳理

一、BodyLanguage的定义

-BodyLanguage是指通过身体动作、面部表情、姿态等非言语方式传达信息和情感的方式。

二、BodyLanguage的类型

1.面部表情

-微笑、皱眉、眨眼等表情所传达的情感和意图。

-不同文化中，相同面部表情可能代表不同的含义。

2.手势

-手指、手掌、手臂等部位的姿势和动作所传达的信息。

-比如竖起大拇指在不同文化中的含义可能不同。

3.身体姿态

-站立、坐姿、走路等身体姿态所传达的自信、紧张或放松等情绪。

-例如，挺胸、叉腰可能表明自信，而身体蜷缩可能表明紧张。

4.肢体语言

-通过手臂、腿部等肢体动作传达的信息。

-如点头、摇头、挥手等。

三、BodyLanguage在不同文化中的差异

1.文化背景的影响

-不同文化对BodyLangua