走近大海（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docxVIP

走近大海（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：走近大海

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对海洋生物多样性的认识与保护意识。

2.提升学生通过观察、调查等方式获取信息的能力。

3.增强学生的科学探究精神和团队合作能力。

4.培养学生关注环境问题，提高环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①能识别海洋生物的种类，并了解其基本特征。

②通过小组合作，探究海洋生态系统中的食物链和食物网。

③学习海洋资源的合理利用和保护方法，增强环保意识。

2.教学难点

①理解海洋生物多样性的重要性，并能运用所学知识解释海洋生态系统的平衡。

②学生能够运用科学探究方法，收集和分析数据，得出结论。

③在小组讨论中，引导学生积极参与，尊重他人意见，培养团队协作精神。

④结合实际，让学生认识到海洋保护与人类生活息息相关，激发学生参与海洋保护的积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、海洋生物模型、海洋生态系统图片

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：海洋生物科普视频、海洋生态保护相关网站链接

-教学手段：小组讨论、实地考察、角色扮演、PPT展示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放海洋生物的科普视频，展示丰富多彩的海洋世界，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道海洋有哪些生物？它们在海洋中扮演什么角色？

-引导学生讨论，总结海洋生物的多样性及其重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍海洋生物的种类，如鱼类、哺乳动物、无脊椎动物等，以及它们的基本特征。

-通过PPT展示海洋生态系统的食物链和食物网，讲解生态平衡的概念。

-引导学生思考：人类活动对海洋生态系统有哪些影响？如何保护海洋资源？

3.小组合作探究（10分钟）

-将学生分成小组，每个小组选择一个海洋生物进行深入研究。

-提供海洋生物的图片和资料，让学生通过观察、讨论，了解所选生物的特点。

-每个小组派代表向全班分享他们的研究成果，其他学生进行提问和补充。

4.巩固练习（10分钟）

-设计一份海洋生物知识小测验，让学生在小组内互相出题、解答。

-通过游戏的形式，巩固学生对海洋生物和生态系统的认识。

5.课堂提问（5分钟）

-提问：同学们，你们认为我们应该如何保护海洋资源？

-引导学生思考并发表自己的观点，培养学生关注环境问题、提高环保意识。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师与学生进行角色扮演，模拟海洋生物之间的互动，让学生体验海洋生态系统的运作。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调海洋生物多样性和生态平衡的重要性。

-布置课后作业，让学生收集海洋保护的资料，为下一节课做好准备。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.小组合作探究：10分钟

4.巩固练习：10分钟

5.课堂提问：5分钟

6.师生互动环节：5分钟

7.课堂小结：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地识别和描述多种海洋生物，了解它们的基本特征和生活习性。他们对海洋生态系统中的食物链和食物网有了更深入的理解，能够解释生态平衡的重要性。

2.思维能力：学生在小组合作探究过程中，通过观察、讨论和资料收集，提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何从多个角度思考问题，并能够运用科学探究方法得出结论。

3.创新能力：在课堂提问和角色扮演环节，学生能够提出新颖的观点，并提出有效的保护海洋资源的方法。这体现了他们在创新思维和创造性解决问题的能力上的提升。

4.环保意识：通过学习海洋保护的相关知识，学生认识到海洋资源的重要性，增强了环保意识。他们能够理解人类活动对海洋生态系统的影响，并愿意参与到海洋保护的实际行动中。

5.团队合作：在小组合作探究和课堂讨论中，学生学会了如何与他人协作，尊重他人意见，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

6.自主学习：学生通过收集资料、出题和解答问题，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找信息，整理和运用知识，为将来的学习打下坚实的基础。

7.情感态度：学生在学习过程中，对海洋生物和海洋生态系统产生了深厚的兴趣，激发了他们对自然世界的热爱和保护环境的责任感。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在导