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第四单元（说课稿）四年级语文上册同步备课系列（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：第四单元《动物王国开大会》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本单元通过《动物王国开大会》的故事，旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读和讨论，提升学生的语言理解和运用能力；其次，通过角色扮演和创意写作，激发学生的想象力和创造力；最后，通过故事中的合作与沟通，培养学生的团队协作意识和社交能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的字词和句型。他们可能已经接触过类似的故事题材，对动物故事有一定的兴趣和认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事普遍感兴趣，喜欢通过故事学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过合作学习掌握新内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更偏好小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解复杂句子和故事情节时可能会遇到困难，需要教师引导和解释。此外，学生在角色扮演和创意写作中可能会遇到表达障碍，需要教师提供适当的指导和示范。此外，学生在参与小组讨论时可能存在沟通不畅或团队合作不佳的问题，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（动物图片、卡片）、黑板和粉笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：动物王国相关的动画视频、故事音频、电子书籍。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看《动物王国开大会》的故事视频，并思考故事中的角色和情节。

-设计预习问题：围绕《动物王国开大会》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你是故事中的某个角色，你会怎么做？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事中的动物角色和它们的行为特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对动物之间合作的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事导入，如播放故事片段或讲述故事梗概，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的动物角色和它们的行为特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解动物之间的合作如何解决问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握合作技能。如，让学生分组扮演故事中的角色，讨论如何更好地组织会议。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验合作的重要性。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解合作的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握合作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解合作的重要性，掌握合作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事相关的写作作业，如写一篇关于合作重要性的短文。

-提供拓展资源：提供与动物合作相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到