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《3.2灿烂文化》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《3.2灿烂文化》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023年11月16日（星期三）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.提升学生的审美素养，通过欣赏和解读文化作品，提高艺术鉴赏能力。

3.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，学会分享和交流。

4.增强学生的社会实践能力，通过参观文化遗址、博物馆等活动，将所学知识应用于实际。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在语文课程中已经学习了大量的文学、历史和地理知识，对中国的传统文化有一定的基础认识，包括对中国古代四大发明、传统节日、文学作品的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史和文化遗产有较强的探索欲望。他们在语文学习中表现出较强的阅读理解能力和表达能力，同时也具备一定的合作学习意愿。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉材料学习，有的学生则更喜欢通过口头讨论和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《3.2灿烂文化》这一章节时，可能遇到的问题包括对中国古代文化的理解深度不足，难以把握文化背后的深层含义；此外，部分学生对历史人物和事件的记忆可能模糊，影响对文化发展脉络的整体把握。同时，由于文化内容的抽象性，学生在理解和表达时可能会遇到一定的困难。因此，教学中需要通过生动的事例、互动讨论和实践活动来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《3.2灿烂文化》相关的教材，包含课文内容和学习指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如古代文化遗址的图片、历史人物画像以及相关历史事件的短视频。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括文化背景介绍、历史知识讲解等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的书籍和资料，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段介绍中国古代文化的短片，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：同学们，你们对中国古代文化有什么了解？请分享你们的看法。

（3）引入课题：《3.2灿烂文化》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）中国古代科技成就

-介绍四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。

-通过图片和视频展示四大发明的应用和影响。

-引导学生思考：这些发明对人类历史产生了哪些深远影响？

（2）中国古代文学

-以唐诗为例，讲解诗歌的韵律、意境和表达技巧。

-引导学生朗读并分析一首唐诗，体会诗人的情感和艺术魅力。

-分享其他著名诗人的作品，拓宽学生的文学视野。

（3）中国古代艺术

-介绍中国书法、绘画等艺术形式的特点和发展历程。

-展示一幅古代书法或绘画作品，让学生欣赏并分析其艺术价值。

-引导学生讨论：古代艺术对现代艺术有何启示？

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：将学生分成小组，讨论中国古代文化中的某个主题，如“中国古代建筑”、“中国古代服饰”等。

（2）每个小组选派代表进行分享，其他学生进行补充和提问。

（3）教师总结讨论内容，强调重点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学的中国古代文化知识，强调重点内容。

（2）引导学生思考：我们该如何传承和发扬中国古代文化？

（3）布置课后作业，让学生思考并分享自己的观点。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读《3.2灿烂文化》相关课文，了解中国古代文化的更多内容。

（2）选择一个感兴趣的中国古代文化主题，进行深入研究，并撰写一篇短文。

（3）下节课将进行成果展示，请大家做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代科技成就：除了四大发明，还可以介绍中国古代的农业技术、水利工程、医学成就等。

-中国古代文学：除了唐诗，还可以拓展到宋词、元曲、明清小说等不同文学体裁，以及著名的文学家和他们的作品。

-中国古代艺术：除了书法和绘画，还可以介绍中国古代的音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，以及代表性的艺术家和作品。

-中国古代哲学：介绍儒家、道家、法家等哲学流派的基本思想和代表人物。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国古代科技史》、《中国古代文学史》等书籍，以获得更深入的知识。

-组织学生参观博物馆、文化遗址，如故宫、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等，实地感受古代文化的魅力。

-利用网络资源，如公开课、在线展览等，让学生在家庭或学校环境中进行自主学习。

-开展主题班会或课外活动，让学生通过角色扮演、绘画、诗歌创