2 走月亮 第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

2走月亮第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2走月亮第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《走月亮》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，通过欣赏《走月亮》中的优美诗句，感受诗歌的语言美和意境美。

2.培养学生的语言表达能力和文学素养，鼓励学生用诗意的语言描述自然景象和内心感受。

3.增强学生的文化自信，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。

学情分析

四年级学生正处于小学阶段的过渡时期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够理解和欣赏简单的文学作品。然而，由于个体差异，学生的知识层次、能力水平和素质发展存在一定差异。

知识方面，学生对诗歌有一定的认识，但可能对古诗词的韵律、意境理解不够深入。在《走月亮》这样的现代诗教学中，学生需要学会如何捕捉诗歌中的意象，理解诗人情感。

能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但书面表达仍需指导。他们能够运用日常语言进行交流，但在诗歌创作和赏析方面可能缺乏技巧。

素质方面，四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们在课堂参与度上表现出积极性，但自我约束能力尚需提高。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读不认真、书写不规范等问题，这些习惯对课程学习有一定影响。针对这些情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读和书写习惯，同时关注学生的个体差异，因材施教。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：网络诗歌赏析视频、相关背景资料电子文档。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、绘画创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《走月亮》的预习资料，包括诗歌朗读、作者背景介绍等，明确预习要求，要求学生初步感受诗歌的意境。

设计预习问题：围绕《走月亮》的主题，设计问题如“诗歌中描绘了哪些自然景象？诗人表达了怎样的情感？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台或口头反馈，了解学生预习情况，确保每个学生都能参与到预习中来。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，初步感受诗歌的节奏和意境。

思考预习问题：学生结合预习资料，思考并提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和班级微信群，实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述月亮的传说故事，引出《走月亮》这首诗，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、修辞手法以及诗人的情感表达。

组织课堂活动：设计诗歌朗诵比赛，让学生在活动中体会诗歌的美。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解诗歌的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与朗诵比赛，感受诗歌的魅力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过朗诵比赛，让学生在实践中体验诗歌的美。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一首以月亮为主题的诗歌，巩固所学。

提供拓展资源：推荐与月亮相关的诗歌或文学作品，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，创作诗歌，表达自己的情感。

拓展学习：学生阅读推荐的作品，拓宽视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过创作和阅读，引导学生反思自己的学习过程。

重难点分析：

重点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。

难点：运用诗歌的修辞手法，创作自己的诗歌。

举例：

在讲解《走月亮》时，教师可以引用诗句“月儿弯弯照九州”，引导学生感受月亮在不同地方的不同形态，从而理解诗句的意境。在课后作业中，教师可以要求学生创作一首以“月亮”为主题的诗歌，如“月亮弯弯挂天空，思念如水悠悠流”，让学生在实践中运用所学。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练背诵《走月亮》这首诗，理解诗歌的基本内容。

-学生掌握了诗歌的基本结构，如起承转合，以及常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够识别诗歌中的意象，如月亮、小溪、山峦等，并理解这些意象所承载的深层含义。

-学生学会了如何分析诗人的情感表达，能够从诗歌中感受到诗人的喜怒哀乐。

2.思维与能力方面：

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