第23课 和平发展合作共赢的历史潮流说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下[001].docx

第23课和平发展合作共赢的历史潮流说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

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教材分析

第23课“和平发展合作共赢的历史潮流”是高一下学期统编版《中外历史纲要下》的课程内容。本课紧扣时代主题，深入探讨了和平发展与合作共赢的历史潮流。通过分析不同历史时期和平发展与合作共赢的表现，引导学生认识到和平发展与合作共赢的重要性，培养学生的历史责任感。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提升对和平发展与合作共赢历史趋势的认识。通过本课学习，使学生理解和平发展与合作共赢对世界历史进程的影响，增强全球意识，培养开放包容的国际视野。同时，激发学生探究历史问题的兴趣，提高历史思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入高一年级之前，已经接触了初中阶段的历史学习，对世界近代史的基本线索和发展脉络有一定的了解。他们能够识别世界近代史上的一些重要事件和人物，但对和平发展与合作共赢的历史潮流这一主题的理解可能较为有限，缺乏深入分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高一学生通常对历史有着较高的兴趣，尤其对涉及世界政治、经济等方面的内容更感兴趣。他们在学习能力上已经具备一定的批判性思维和分析能力，但可能仍需教师引导。学习风格上，学生之间存在个体差异，有的学生善于通过视觉和听觉获取信息，有的则更倾向于文字阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习“和平发展合作共赢的历史潮流”这一课时，学生可能会遇到的困难包括对复杂历史现象的归纳总结能力不足，对和平发展与合作共赢内涵的理解不够深入，以及如何将历史现象与现实国际关系相联系的能力欠缺。此外，由于历史背景和现实情况的差异，学生可能会对历史事件的评价产生分歧，需要教师引导正确的历史观和价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要下》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界地图、历史照片、相关历史事件的视频资料等。

3.教学互动：设计小组讨论卡片，引导学生进行合作学习。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示板、讨论区，确保教学活动顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习“和平发展与合作共赢的历史背景”。

设计预习问题：围绕“和平发展与合作共赢的历史潮流”，设计问题如“什么是和平发展？合作共赢有何特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解和平发展与合作共赢的历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解和平发展与合作共赢的历史潮流，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示历史图片或播放相关视频，引出“和平发展与合作共赢的历史潮流”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解和平发展与合作共赢的历史进程，结合实例如“二战后的国际关系演变”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期和平发展与合作共赢的具体案例。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例，如“一带一路倡议下的国际合作”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解和平发展与合作共赢的历史进程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史现象的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解和平发展与合作共赢的历史进程，掌握分析历史现象的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于和平发展与合作共赢的案例分析作业，如“分析当前国际形势下的和平发展与合作共赢”。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，如推荐阅读《世界和平与发展》等书籍。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思