Module5 Unit1 Your bag is broken. （说课稿） -2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docxVIP

Module5Unit1Yourbagisbroken.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Module5Unit1Yourbagisbroken.

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情景模拟，学生将学会使用新词汇和句型描述物品损坏的情况，提高实际交流能力。同时，通过了解不同文化中对待物品损坏的态度，增强文化意识。此外，通过分析问题解决过程，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，提升自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并正确运用新词汇和句型，如“broken”、“fix”等，以及“Yourbagisbroken.”等句子结构。

②能够在真实情景中运用所学知识进行简单的对话，如询问物品是否损坏，表达帮助意愿等。

③通过图片和情景提示，学生能够识别并描述物品的损坏情况。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分近义词和易混淆的词汇，如“break”和“crack”。

②学生在复杂情境中运用所学知识进行交流时，能够准确表达自己的想法和感受。

③学生在描述物品损坏时，能够结合上下文语境选择合适的词汇和句型，避免语法错误。

④学生能够理解并接受不同文化中对待物品损坏的态度，提高跨文化交际能力。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和情景模拟，提高学生的参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如顾客和店员，以实际对话练习新词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，帮助学生直观理解损坏物品的描述。

4.通过小组合作，让学生在小组内讨论如何解决物品损坏的问题，培养团队合作和问题解决能力。

5.设计游戏环节，如“猜猜看”和“找不同”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品损坏情境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们有没有遇到过自己的东西损坏了的情况呢？”

2.展示一些学生生活中常见的物品损坏的图片，如破损的文具、衣服等。

3.简短介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述物品损坏的情况，并学会寻求帮助。”

二、物品损坏相关词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品损坏的相关词汇和句型。

过程：

1.教师讲解并板书以下词汇：broken（破损的）、fix（修理）、damage（损坏）、need（需要）。

2.通过例句展示如何使用这些词汇和句型，如：“Mypenisbroken.”（我的钢笔坏了。）、”Canyouhelpmefixit?”（你能帮我修一下吗？）

3.学生跟读并模仿教师例句，练习发音和语调。

三、情景模拟与角色扮演（15分钟）

目标：通过模拟情景，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。

过程：

1.教师设置一个简单的情景：一位学生的书包坏了，需要帮助。

2.学生分组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、同学等。

3.学生根据情景进行对话，使用所学词汇和句型。

四、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述物品损坏并寻求帮助。

过程：

1.教师展示一个物品损坏的案例视频或图片。

2.学生分析案例，讨论如何用英语描述情况并寻求帮助。

3.学生分享自己的分析，教师给予点评和补充。

五、小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成小组，每组讨论以下问题：“如果你遇到了物品损坏的情况，你会怎么做？”

2.小组内讨论，每组选出一名代表进行发言。

3.教师总结各组的讨论结果，并给予反馈。

六、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品损坏描述的理解。

过程：

1.各小组轮流展示他们的讨论成果，包括描述物品损坏的情况和寻求帮助的对话。

2.全班学生对展示内容进行提问和点评。

3.教师对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

七、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述物品损坏并寻求帮助的重要性。

过程：

1.教师简要回顾本节课学习的词汇和句型。

2.强调在实际生活中，学会描述物品损坏并寻求帮助的实用性和必要性。

3.布置课后作业：让学生尝试用英语描述一个自己遇到的物品损坏的情况，并写出寻求帮助的对话。

八、课后作业（课后）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

1.学生完成课后作业，描述一个自己遇到的物品损坏的情况，并写出寻