Unit 1 Hello Lesson 2 Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1HelloLesson2Storytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1HelloLesson2Storytime

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语故事的喜爱。

2.提高学生的听说能力，通过故事学习新词汇和日常用语。

3.增强学生的文化意识，理解故事背后的文化内涵。

4.培养学生的思维品质，通过故事情节分析，提升逻辑思维和批判性思维。

5.强化学生的合作与交流能力，通过小组活动分享故事理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在英语学习上已具备一定的基础，他们能够识别并使用基本的英语字母，掌握一些简单的单词和日常用语。然而，对于英语故事的阅读和理解能力还处于初级阶段，他们对英语故事的兴趣和阅读技巧有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的好奇心，尤其是对生动有趣的故事。他们的学习能力强，能够快速记忆新词汇，但阅读理解能力相对较弱，需要通过实践活动来加强。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和声音来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和小组讨论来提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读英语故事时可能会遇到以下困难：词汇量不足，导致理解障碍；语法知识不牢固，影响句子结构的理解；缺乏阅读技巧，难以把握故事情节。此外，学生在表达自己的观点和理解时可能存在语言表达不流畅的问题，需要教师在课堂上给予更多的指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，确保学生积极参与。

2.设计“StoryTime”活动，让学生通过角色扮演复述故事，提高口语表达能力。

3.利用多媒体课件展示故事插图，帮助学生理解故事情节。

4.设置词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习新词汇，增强记忆。

5.使用故事音频材料，让学生在听故事的同时，提升听力理解能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，通过班级微信群发布包含故事梗概、关键人物和主要事件的预习资料，要求学生阅读并准备分享故事中的有趣部分。

设计预习问题：提出如“故事中的人物有哪些特点？”、“故事中发生了哪些重要事件？”等问题，引导学生思考故事内容。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，对故事有一个初步的了解。

思考预习问题：学生思考并提出自己的看法，记录下对故事的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高对英语故事的兴趣和阅读能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触英语故事，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以故事中的角色或事件为切入点，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的新词汇和语法结构，如“hello”、“goodbye”等常用表达。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生模仿故事中的对话。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习英语对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解新知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

作用与目的：

帮助学生掌握新的英语词汇和语法，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生复述故事，并尝试用学到的词汇和句型进行创作。

提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，复述故事并创作自己的故事。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对英语故事的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展所学知识。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生的英语学习成果，提高学生的语言运用能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步巩固和拓展“Unit1HelloLesson2Storytime”的学习内容，以下是一些建议的拓展阅读材料：

（1）英语绘本推荐：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》

这本书通过重复的句式和鲜艳