人教版历史与社会七年级下册6.3.1 丝路明珠 说课稿.docx

人教版历史与社会七年级下册6.3.1丝路明珠说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“人教版历史与社会七年级下册6.3.1丝路明珠”是关于古代丝绸之路的重要历史内容。本节课通过讲述丝路明珠——敦煌的历史地位、文化价值及其与古代中外文化交流的关系，旨在帮助学生理解丝绸之路在古代世界历史中的重要作用。本节课内容与教材紧密相连，通过生动的案例和丰富的资料，使学生深入了解敦煌莫高窟的艺术成就及其在文化交流中的重要作用，符合七年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.提升历史思维能力，能够运用所学知识分析敦煌莫高窟的历史背景和文化价值。

2.增强文化理解与传承意识，理解丝绸之路对于中华文明及世界文明的贡献。

3.培养批判性思维，对敦煌莫高窟的艺术成就进行评价，并能够提出自己的见解。

4.提高历史材料的解读能力，通过分析文献和图像资料，深入了解古代中外文化交流的历程。

三、重点难点及解决办法

重点：理解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特色及其在丝绸之路上的重要地位。

难点：分析敦煌莫高窟的艺术成就对中华文明及世界文明的影响，以及其在中外文化交流中的作用。

解决办法：

1.利用多媒体展示敦煌莫高窟的图片和视频资料，直观呈现其艺术特色，帮助学生建立直观印象。

2.通过分组讨论，引导学生结合课文内容分析敦煌莫高窟的历史背景和文化价值，提高学生的分析能力。

3.设计课堂提问和案例分析，引导学生深入思考敦煌莫高窟在丝绸之路上的地位及其对文化交流的影响。

4.结合课后作业，让学生收集和整理关于敦煌莫高窟的资料，增强学生的信息收集和处理能力，加深对重点难点的理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：敦煌莫高窟电子图书、相关历史文献电子版、丝绸之路历史文化资料库

4.教学手段：多媒体教学、分组讨论、案例分析、课堂提问

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：介绍丝绸之路的简要历史，提及敦煌莫高窟作为丝路明珠的重要性。

-创设情境：播放一段敦煌莫高窟的短片，让学生初步感受其艺术魅力。

-提出问题：询问学生对于敦煌莫高窟的了解，以及他们认为敦煌莫高窟在历史上的地位和价值。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简述敦煌莫高窟的历史背景：介绍敦煌莫高窟的创建和发展历程。

-讲解艺术特色：详细讲解敦煌莫高窟的壁画、雕塑等艺术形式和风格。

-分析文化价值：阐述敦煌莫高窟在中华文明及世界文明中的地位，以及它对中外文化交流的推动作用。

-案例分析：选取敦煌莫高窟中的经典壁画或雕塑，分析其背后的历史故事和文化意义。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论敦煌莫高窟的艺术成就和文化价值。

-小组分享：每组选派代表汇报讨论成果，其他学生可进行补充或提出疑问。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

4.巩固练习（用时5分钟）

-快速问答：教师提出关于敦煌莫高窟的问题，学生快速回答，巩固知识点。

-实践练习：学生根据所学内容，尝试绘制一幅简单的敦煌壁画草图。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调敦煌莫高窟在历史上的重要地位。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于敦煌莫高窟的短文，深入探讨其文化意义。

6.课堂提问（用时3分钟）

-随机提问：教师随机提问学生，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。

-反馈评价：学生对本节课的教学效果进行评价，提出意见和建议。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、问答等方式激发学生的学习兴趣，同时结合实际学情，解决重难点问题，提升学生的核心素养能力。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述敦煌莫高窟的历史背景、艺术特色及其在丝绸之路上的重要地位。他们理解了敦煌莫高窟壁画和雕塑的艺术风格，以及这些艺术作品背后的历史故事和文化意义。

2.分析能力：学生通过案例分析，提高了对历史材料的解读能力，能够运用所学知识分析敦煌莫高窟的艺术成就对中华文明及世界文明的影响。

3.文化理解：学生对敦煌莫高窟在中华文明及世界文明中的地位有了更深入的认识，增强了文化理解与传承意识，理解了丝绸之路对于文化交流的重要性。

4.批判性思维：学生在课堂讨论中展现出了批判性思维，能够对敦煌莫高窟的艺术成就进行评价，并提出自己的见解。

5.表达能力：通过小组讨论和课堂分享，学生的口头表达能力得到了提升，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

6.实践能力：学生在巩固练习环节，通过绘制壁画草图，锻炼了实践操作能力，将理论知识转化为实际操作。

7.自主学习：学生在课后作业中