第二单元《位置与方向（二）》第三课时说课稿 -2024-2025学年人教版六年级上册数学[001].docxVIP

第二单元《位置与方向（二）》第三课时说课稿-2024-2025学年人教版六年级上册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向（二）》第三课时为教学内容，旨在通过实际操作和探究活动，帮助学生理解和掌握方向与位置的转换关系，提高空间想象力和数学思维能力。通过结合课本内容，设计了一系列贴近生活实际的教学活动，使学生能够在实践中理解和应用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过引导学生探索方向与位置的转换规律，提升学生的空间想象力和逻辑思维能力；通过实际操作和问题解决，增强学生的数学建模和数据分析能力；同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备基本的平面几何知识和方向、位置的初步认识，能够识别和描述简单的图形位置关系。他们已熟悉基本的方位词（东、南、西、北）以及它们之间的相邻和相对关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学科普遍持有一定的好奇心和探索欲望，尤其是对于与日常生活相关的数学问题。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和合作学习来理解新概念。学习风格上，部分学生偏好通过直观图形和实际操作来学习，而另一些学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解方向与位置的转换时可能存在困难，尤其是当涉及多角度或复杂图形时。此外，学生可能在运用这些知识解决实际问题时会遇到空间想象力的不足，难以将抽象的概念转化为具体的操作。此外，学生在合作学习中可能遇到沟通和协调问题，影响学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、直尺、量角器、三角板

-课程平台：人教版六年级数学教学平台

-信息化资源：位置与方向转换的动画演示视频、位置与方向练习题库

-教学手段：实物教具（如方向地图、模型）、小组合作学习材料包

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅校园地图，引导学生观察校园内的不同建筑和位置关系。

2.提出问题：引导学生思考如何描述地图上各建筑物的位置和方向。

3.引导学生分享已有知识：简要回顾方位词和位置关系的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解新知识：通过多媒体展示方向与位置的转换规律，结合实际例子进行讲解。

2.学生互动：邀请学生上台演示方向与位置的转换，并给予及时反馈和指导。

3.强调重点：强调方向与位置的转换在解决实际问题中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放位置与方向转换的练习题。

2.学生讨论：各小组讨论解题思路，并尝试独立完成练习。

3.小组展示：每组派代表展示解题过程，其他小组进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

2.学生回答：邀请学生分享自己的见解和经验。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生回答的问题，教师进行追问和补充，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.教师总结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用于解决实际问题。

2.学生分享：邀请学生分享自己在生活中遇到的问题，并尝试运用所学知识解决。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，鼓励学生发挥创新思维。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调方向与位置的转换在实际生活中的应用。

2.学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握方位词（东、南、西、北）及其相邻和相对关系。

学生能够运用方向与位置的转换规律描述图形或物体的位置。

学生能够根据地图或实际场景判断物体之间的相对位置。

2.能力提升：

空间想象力：通过本节课的学习，学生的空间想象力得到显著提升，能够更好地理解抽象的图形和位置关系。

问题解决能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，如规划路线、