古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册[001].docxVIP

古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课程基本信息

1.课程名称：《李凭箜篌引》古诗词诵读

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：2023年9月第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以《李凭箜篌引》为诵读材料，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。通过诵读，提升学生的语言建构与运用能力，增强文化理解与传承意识，同时培养学生的审美鉴赏能力和创新思维，使学生能够在语文学习中体会中华优秀传统文化的魅力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《李凭箜篌引》这首诗的意境和情感，把握诗人李白通过夸张、比喻等手法描绘的音乐之美和情感之深。

②能够正确诵读这首古诗词，注意停顿、节奏和韵律，感受诗歌的音乐性和韵律美。

2.教学难点，

①分析诗歌中运用到的修辞手法，如夸张、对仗、排比等，理解其表达效果。

②解读诗中意象的象征意义，如“瑶台”象征仙境，“凤凰”象征高贵等，体会诗人对理想境界的追求。

③在鉴赏过程中，引导学生结合自身情感体验，对诗歌进行个性化解读，培养批判性思维和创造性思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库

-信息化资源：李白的生平介绍、相关背景资料、诗歌鉴赏分析文章

-教学手段：PPT课件、古诗词朗诵音频、教学视频

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放古琴曲《平沙落雁》，营造古典音乐氛围，引发学生对古诗词的兴趣。

2.提问：同学们，你们能从这首曲子中感受到什么？它与古诗词有什么联系？

3.学生回答后，教师总结：古琴曲与古诗词都蕴含着丰富的情感和意境，今天我们将一起学习李白的《李凭箜篌引》，感受这首诗的魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍诗人李白及其创作背景，引导学生了解诗人的生平和创作风格。

2.朗读《李凭箜篌引》，注意停顿、节奏和韵律，感受诗歌的音乐性和韵律美。

3.分析诗歌中的意象和修辞手法，如夸张、比喻等，理解其表达效果。

4.引导学生解读诗中意象的象征意义，如“瑶台”象征仙境，“凤凰”象征高贵等，体会诗人对理想境界的追求。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：结合诗歌内容，分析李凭弹奏箜篌时，诗人是如何通过意象描绘音乐之美的？

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.基于诗歌内容，进行仿写练习，要求学生运用夸张、比喻等手法，描绘一种乐器演奏的场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？

2.学生回答后，教师总结：诗人通过描绘李凭弹奏箜篌的场景，表达了对音乐的热爱和对理想境界的追求。

3.提问：这首诗给你带来了怎样的感受？

4.学生分享感受，教师引导学生从不同角度欣赏这首诗。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是诗人李白，你会如何描绘你所向往的理想境界？

2.学生自由发言，教师总结并引导学生思考：诗歌创作不仅是对现实生活的反映，更是对理想境界的追求。

3.教师提出一个与诗歌相关的问题，让学生分组讨论，并派代表回答。

4.学生回答后，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.引导学生思考：如何在日常生活中，运用诗歌的美学原则，提升自己的审美能力？

3.布置作业：阅读李白的另一首诗，尝试运用今天学到的鉴赏方法进行分析。

教学时长共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《李凭箜篌引》这首诗的基本内容，包括诗歌的意象、情感和主题。

-学生能够识别并分析诗歌中使用的修辞手法，如夸张、比喻等，并理解其表达效果。

-学生能够正确朗读古诗词，注意节奏和韵律，提高古诗词的朗读能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和课堂分享，学会了合作学习和交流表达的方法。

-学生通过仿写练习，锻炼了创造性思维和语言表达能力。

-学生在分析诗歌意象时，培养了批判性思维和个性化解读的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习李白的诗歌，感受到了古典诗词的魅力，增强了文化自信。

-学生在理解诗歌中表达的情感时，培养了同理心和情感共鸣的能力。

-学生通过学习诗歌中体现的理想追求，激发了追求美好生活的愿望。

4.综合运用能力：

-学生能够将古诗词鉴赏的方法应用于其他文学作品的分析，