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1《蜡烛的变化》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版（2017）

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课程基本信息

1.课程名称：《蜡烛的变化》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。通过观察蜡烛燃烧过程中的变化，学生能够学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升他们的科学探究能力和对自然现象的理性认识。同时，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神，增强对科学知识的兴趣和好奇心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解蜡烛燃烧过程中的物理变化，如熔化、蒸发、燃烧等；

②能够观察并描述蜡烛燃烧时产生的现象，如火焰的颜色、形状变化等；

③掌握蜡烛燃烧的实验步骤，包括实验准备、操作过程和结果记录。

2.教学难点，

①理解蜡烛燃烧过程中的化学变化，如蜡烛燃烧生成的二氧化碳和水蒸气；

②分析蜡烛燃烧时不同物质的变化速率和原因；

③在实验过程中，正确判断和控制变量，以确保实验结果的准确性；

④能够将实验现象与科学原理相结合，解释蜡烛燃烧的原理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版六年级上册科学教材《蜡烛的变化》相关章节。

2.辅助材料：准备蜡烛、火柴、烧杯、镊子等实验器材的图片，以及蜡烛燃烧过程的视频和图表。

3.实验器材：准备蜡烛、火柴、烧杯、镊子、酒精灯等，并确保器材的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保每个小组都能独立进行实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示蜡烛，引导学生观察蜡烛的外观特征，提问：“同学们，你们知道蜡烛是由什么材料制成的吗？它燃烧时会发生什么变化？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将一起探究蜡烛燃烧过程中的变化，了解蜡烛的物理和化学特性。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示蜡烛燃烧的实验，引导学生观察蜡烛燃烧的过程，提问：“蜡烛燃烧时，你们看到了哪些现象？”

-学生回答后，教师讲解蜡烛燃烧的物理变化，如蜡烛熔化、蒸发等。

-进行化学变化讲解，如蜡烛燃烧生成的二氧化碳和水蒸气。

-分组实验：教师指导学生进行蜡烛燃烧实验，观察并记录实验现象。

-学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，总结蜡烛燃烧的原理。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果我们要延长蜡烛的燃烧时间，可以采取哪些措施？”

-学生分组讨论，提出可能的解决方案。

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调蜡烛燃烧的物理和化学变化。

-提问：“通过今天的学习，你们对蜡烛有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师总结：“蜡烛燃烧不仅给我们带来了光明，还涉及到许多科学原理。希望大家在日常生活中多观察、多思考。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，请观察家中蜡烛的燃烧过程，并尝试用所学知识解释其中的一些现象。”

-提醒学生注意安全，不要在家中独自进行实验。

-结束语：“希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，培养自己的科学素养。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-蜡烛的制作过程：介绍蜡烛的基本制作材料和方法，如蜂蜡、石蜡的用途，以及蜡烛芯的固定技术。

-蜡烛燃烧的化学反应：深入探讨蜡烛燃烧的化学反应方程式，以及生成物对环境的影响。

-蜡烛的历史与文化：研究蜡烛在不同文化中的象征意义和历史演变，如古埃及、古希腊和中国的蜡烛文化。

-燃料科学：介绍不同类型燃料的燃烧特性，如天然气、煤炭、木材等，以及它们在工业和生活中的应用。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家中尝试简单的蜡烛制作实验，了解不同类型蜡烛的特性。

-科学调查：组织学生进行蜡烛燃烧效率的调查，比较不同品牌或类型的蜡烛在相同条件下的燃烧时间。

-环保意识培养：引导学生思考蜡烛燃烧对环境的影响，探讨如何减少蜡烛使用中的碳排放。

-文化研究：让学生通过查阅资料，了解不同文化中蜡烛的象征意义，撰写小论文或制作展板。

-创新设计：鼓励学生设计一种新型蜡烛，考虑其环保性、实用性以及美观性。

-实验延伸：将蜡烛燃烧实验与其他科学实验相结合，如探究不同燃烧条件下蜡烛火焰的变化。

-安全教育：强调蜡烛使用时的安全知识，如远离易燃物品、防止儿童接触等。

-科学讨论：组织学生就蜡烛燃烧的原理和现象进行讨论，促进批判性思维和问题解决能力的提升。

内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①蜡烛的物理变化：熔化、蒸发

②蜡烛的化学变化：燃烧生成二氧化碳和水蒸气

③蜡烛燃烧的实验步骤：准备、操作、观察、记录

2.关键词