依依惜别 写信、写赠言展示交流 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

依依惜别写信、写赠言展示交流说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

依依惜别写信、写赠言展示交流说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教材分析

依依惜别写信、写赠言展示交流说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

本课选自六年级下册统编版语文教材，是综合性学习活动的一部分。通过本课的学习，学生能够学会写信、写赠言，并能在活动中展示交流，培养良好的沟通能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和沟通能力。学生将通过写信、写赠言等活动，提升语言表达的准确性和情感表达的真挚性，增强文化自信和审美情趣。同时，通过小组合作和展示交流，培养学生合作学习的能力和团队协作精神，促进其社会性发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握写信、写赠言的基本格式和表达技巧。

例如，学习信件的称呼、正文、结尾、署名等格式，以及如何运用恰当的词汇和句式来表达情感。

-重点二：提升学生的语言表达能力。

例如，通过范例分析，让学生学会如何运用生动的语言描述情感，使文字富有感染力。

2.教学难点

-难点一：如何准确把握情感，用文字表达真挚的情感。

例如，学生在写信或写赠言时，可能难以准确表达内心的情感，教师需要引导学生通过回忆、联想等方式，找到合适的情感表达方式。

-难点二：在小组合作中，如何有效地沟通和协作。

例如，学生在小组活动中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师需指导学生学会倾听、表达和协调，提高合作效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合具体案例，讲解写信、写赠言的基本格式和技巧，引导学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生围绕情感表达、格式运用等问题进行讨论，激发思维，提高参与度。

3.演示法：通过示范书信和赠言的撰写过程，让学生直观学习，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示书信格式、优秀范文，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.互动平台：利用网络教学平台，实现学生在线交流，分享写作心得，拓展学习空间。

3.实物教学：引入信纸、邮票等实物，让学生在真实情境中感受写信的氛围，提升实践体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解信件的基本格式。

设计预习问题：围绕信件撰写，设计问题如“如何开头和结尾？如何表达真挚的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读信件格式和范例，理解信件撰写的要点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对格式中的某些部分感到困惑。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一封感人至深的信件，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信件撰写的格式、语言表达和情感传递，结合实例如亲情信件、友情信件等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容撰写简短信件，并在小组内分享和评价。

解答疑问：针对学生在写作过程中遇到的问题，如如何使用恰当的词汇表达情感，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如信件中的情感如何体现。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，撰写信件，并在小组内分享自己的作品。

提问与讨论：学生针对写作中的难点或疑问，如如何开头和结尾，提出问题并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解信件撰写的要点。

实践活动法：通过小组写作和分享，让学生在实践中提升写作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一封完整的信件，可以是给家人、朋友或老师的。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，供学生进一步学习信件写作的技巧。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的写作进行评价，并给出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，通过写作练习巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，提升自己的写作水平。

反思总结：学生对自己的学习过程和