22手指说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

22手指说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自统编版语文五年级下册第二十二课《手指》。主要内容有：学习课文，了解手指的特点和作用；背诵课文，体会作者的写作手法；朗读课文，感受手指之间的和谐与美好。通过学习，使学生了解手指在生活中的重要作用，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言运用能力。通过学习《手指》一文，学生能够感受中华传统文化的魅力，增强对民族文化的自豪感；在阅读中体会作者的写作手法，提升审美鉴赏能力；同时，通过朗读和背诵，锻炼学生的语言表达能力，提高文学素养。

三、学情分析

五年级学生正处于小学阶段的关键时期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对字词的掌握较为扎实，但词汇量有限，对课文的解读和感悟能力有待提高。在阅读《手指》这样一篇富有哲理的文章时，可能对其中的一些深层含义理解不够。

2.能力方面：学生的观察能力较强，能够从文章中捕捉到一些细节，但在概括总结和提炼中心思想方面存在困难。此外，学生的朗读和背诵能力有待加强，需要通过多种形式的训练来提升。

3.素质方面：学生在道德素质、情感态度等方面表现出积极向上的态势，但部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现出较好的纪律性，但部分学生可能存在注意力不集中、坐姿不端正等问题，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：五年级学生正处于思维发展的重要阶段，对《手指》这样的课文，他们能够通过阅读体会作者的情感，从而激发对生活的热爱和感恩之情。但鉴于以上特点，教师需要采取多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解课文内容。

2.设计“手指接力”游戏，让学生通过身体动作感受手指的协调与合作，增强对课文主题的体验。

3.利用多媒体展示手指图片和动画，激发学生的视觉兴趣，辅助理解手指的结构和功能。

4.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对手指特点和生活作用的看法，提高语言表达和团队合作能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组不同手指的照片，引导学生观察并提问：“你们能数出几种手指？”和“手指在我们生活中有什么作用？”以此引发学生对手指的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的关于人体部位的知识，如头、手、脚等，为学习手指的特点和作用做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《手指》课文的主要内容，包括手指的结构、特点、作用以及作者通过手指表达的生活哲理。

-举例说明：教师通过图片和实际案例，如手指的灵活性、手指的分工合作等，帮助学生理解手指在生活中的重要性。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对手指特点和生活作用的看法，同时引导学生思考如何发挥手指的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个手指，进行角色扮演，展示手指在生活中的不同用途。

-教师指导：教师在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调手指的特点和作用，鼓励学生在日常生活中关注和珍惜自己的手指。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对手指有了哪些新的认识？”引导学生反思学习收获。

5.作业布置（约5分钟）

-学生写一篇关于“我的手指”的短文，描述自己最常用的一只手指，并说明它在自己生活中的作用。

-家长签字：家长阅读孩子的作文，并在作业本上签字，以示对孩子学习成果的认可。

6.教学活动拓展（约10分钟）

-角色扮演游戏：教师设计一个以手指为主题的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步体会手指的协调与合作。

-手工制作：学生利用废旧物品，制作与手指相关的手工作品，如手指拼图、手指模型等，增强学生的动手能力。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师引导学生思考：除了手指，还有哪些身体部位在日常生活中扮演着重要的角色？鼓励学生课后继续探索和学习。

-学生分享：课后，学生可以在课堂上分享自己探索到的其他身体部位的特点和作用。

六、知识点梳理

《手指》这篇课文主要围绕手指的特点和作用展开，以下是本节课的知识点梳理：

1.手指的结构特点

-手指的组成部分：手指由指骨、指关节、指甲、指肌等构成。

-手指的种类：包括大拇指、食指、中指、无名指和小