《峨日朵雪峰之侧》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《峨日朵雪峰之侧》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本章节以《峨日朵雪峰之侧》为文本，旨在引导学生领略自然之美，感受文学作品的意境，培养学生审美情趣和语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够深入理解课文内容，掌握散文写作技巧，提升文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感知自然景观的细腻描绘，体会散文的艺术魅力。

2.提升学生的语言表达能力，通过分析课文中的修辞手法和语言特色，锻炼学生的语言运用能力。

3.增强学生的文化理解意识，让学生了解不同地域的自然景观和文化特色，拓宽文化视野。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行个性化解读，形成自己的见解。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《峨日朵雪峰之侧》的散文意境，把握作者对自然景观的描绘手法。2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在表达情感和意境中的作用。

难点：1.深入理解作者对峨日朵雪峰的描写，体会其背后的文化内涵和审美价值。2.学会运用课文中的修辞手法进行写作实践。

解决办法：1.通过课堂讨论，引导学生从多个角度解读文本，形成对散文意境的全面理解。2.结合课文注释和背景资料，帮助学生理解修辞手法的运用。3.设计写作练习，让学生尝试运用所学修辞手法，提升写作能力。4.鼓励学生进行个性化解读，培养批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版高中语文必修上册《峨日朵雪峰之侧》教材。

2.辅助材料：收集峨日朵雪峰的相关图片、视频资料，以及散文写作技巧的介绍。

3.教学软件：准备PPT课件，用于展示文本内容、分析修辞手法和提供写作指导。

4.教室布置：创建小组讨论区，布置书桌和座椅，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道峨日朵雪峰吗？它有什么特别之处？”

2.学生自由发言，分享自己对峨日朵雪峰的了解。

3.老师总结峨日朵雪峰的地理位置、自然景观和文化内涵，引出本节课的主题——《峨日朵雪峰之侧》。

二、整体感知

1.老师引导学生快速浏览课文，了解文章的基本结构和主要内容。

2.学生汇报阅读感受，老师对学生的回答进行点评和补充。

3.老师总结课文主旨：通过对峨日朵雪峰的描写，表达作者对大自然的热爱和敬畏之情。

三、文本细读

1.老师提出问题：“作者在文中运用了哪些修辞手法来描绘峨日朵雪峰？”

2.学生结合课文内容，找出比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

3.老师引导学生关注作者对雪峰的描写，分析其背后的文化内涵和审美价值。

四、合作探究

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个角度对课文进行深入探究。

2.小组讨论后，各小组代表分享探究成果，其他小组进行补充和评价。

3.老师对学生的讨论进行点评，引导学生进一步思考。

五、写作实践

1.老师提出写作任务：“请同学们以《峨日朵雪峰之侧》为灵感，写一篇描写自然景观的散文。”

2.学生根据要求进行写作，老师巡视指导。

3.收集学生的作品，进行全班展示和点评。

六、课堂总结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调散文写作技巧和审美鉴赏能力的重要性。

2.学生分享学习心得，老师进行总结和补充。

3.老师布置课后作业，要求学生阅读相关散文作品，提升文学素养。

七、拓展延伸

1.老师提出问题：“除了《峨日朵雪峰之侧》，还有哪些描写自然景观的散文值得阅读？”

2.学生分享自己喜欢的散文作品，老师进行点评和推荐。

3.老师鼓励学生课后阅读，拓宽文学视野。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《边城》：沈从文的小说，通过描写湘西的自然风光和人情世故，展现了独特的文化特色，可以作为学生阅读《峨日朵雪峰之侧》后的对比阅读材料。

-《背影》：朱自清的散文，以朴实的笔触描绘了父爱，其中的自然景观描写同样细腻，有助于学生体会不同散文风格的魅力。

-《春》：朱自清的另一篇散文，通过对春天的描绘，传达了生命的活力和对美好生活的向往，与《峨日朵雪峰之侧》的意境相呼应。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生自主搜集峨日朵雪峰的相关资料，了解其地理环境、历史背景和当地文化，以此丰富对文本的解读。

-建议学生阅读与自然景观描写相关的文学作品，如徐志摩的《再别康桥》、杨绛的《我们仨》等，对比分析不同作者对自然景观的描绘手法和情感表达。

-引导学生思考自然景观对人的影响，探讨人与自然和谐共生的主题，撰写一篇短文，分享自己的见解和感受。

-鼓励学生结合自身生活经验，尝试以散文的形式描绘自己