《Unit 9 I Like Fruit Salad》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit9ILikeFruitSalad》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit9ILikeFruitSalad》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元围绕水果沙拉展开，通过学习水果名称、颜色、形状等词汇，以及描述水果的句型，旨在提高学生的英语口语表达能力和词汇积累。教学内容与实际生活紧密相连，符合三年级学生的认知水平和兴趣特点。

核心素养目标

培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的语言运用意识和跨文化交际意识。通过学习水果词汇和描述水果的句型，增强学生的语感和词汇积累，培养他们观察生活、表达自己的习惯，同时激发他们对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握水果词汇，如apple,banana,orange等，并能正确发音。

②学会使用描述水果的句型，如“Ilike...”和“What’sthis？”等，能够进行简单的对话交流。

③能够在图片或情境中识别并运用所学的词汇和句型。

2.教学难点，

①学生在发音上可能对某些水果词汇的音素把握不准确，需要教师耐心纠正和指导。

②学生在运用句型进行交流时，可能存在语法错误或表达不够流畅，需要教师通过示范和练习帮助改进。

③学生在理解和使用颜色、形状等形容词时，可能存在混淆，需要通过具体实例和游戏活动来加强理解和记忆。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过展示水果图片和实物，帮助学生直观地认识和学习水果词汇。

2.运用游戏化教学，设计“水果连连看”等游戏，让学生在游戏中学习和复习词汇。

3.实施任务型教学，让学生通过制作水果沙拉的情境，运用所学词汇和句型进行角色扮演。

4.利用多媒体辅助教学，播放与水果相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，同时提供听力练习的机会。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列水果图片，提问学生：“What’sthis？”引导学生用英语回答，并复习水果名称。

-回顾旧知：教师提问学生：“What’syourfavoritefruit？”让学生用英语分享，复习已学的水果词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的新词汇，如“fruitsalad”，并解释其含义。

-举例说明：教师展示水果沙拉的制作过程，用英语描述每一步，如“Cutthefruitsintosmallpieces”，“Mixthemtogether”。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己制作水果沙拉的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发水果沙拉制作材料，让学生分组合作，动手制作水果沙拉。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡视，给予必要的指导和帮助，确保学生正确使用英语表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调水果沙拉制作过程中的关键步骤和英语表达。

-学生展示：每组派代表展示自己的水果沙拉作品，并用英语介绍制作过程。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人一起制作水果沙拉，并用英语记录制作过程。

-教师提醒：鼓励学生在家中继续使用英语，提高语言实际运用能力。

教学过程详细步骤如下：

1.导入（约5分钟）

-展示水果图片，提问：“What’sthis？”

-学生回答后，教师用英语总结：“Thisisanapple.Thesearebananas.”

-提问：“What’syourfavoritefruit？”

-学生用英语分享，教师给予鼓励和反馈。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：“fruitsalad”的含义，并用英语解释。

-展示水果沙拉制作过程，用英语描述每一步。

-组织小组讨论，让学生用英语描述制作过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-分发水果沙拉制作材料，让学生分组合作。

-巡视指导，纠正发音和语法错误。

-学生制作过程中，鼓励他们用英语交流。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调水果沙拉制作过程中的关键步骤和英语表达。

-学生展示作品，用英语介绍制作过程。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人一起制作水果沙拉，并用英语记录制作过程。

-提醒学生在家中继续使用英语，提高语言实际运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：收集与水果相关的英文故事书或绘本，如《FrogandToadAreFriends》中的故事片