大众健美操一级组合（一）及创编动作组合 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册[001].docxVIP

大众健美操一级组合（一）及创编动作组合说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为人教版必修第一册体育与健康教材中“大众健美操一级组合（一）及创编动作组合”。主要包括：大众健美操一级组合（一）的动作要领、动作组合的创编方法，以及如何在实际教学中进行动作组合的练习与展示。通过本节课的学习，使学生掌握大众健美操一级组合（一）的动作要领，提高学生的动作组合创编能力，培养学生对健美操运动的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康的生活方式和积极的生活态度。通过学习大众健美操一级组合（一），学生能够提升运动技能，增强体质，培养审美情趣和团队协作精神。同时，鼓励学生自主创编动作组合，激发创新思维和创造力，促进学生身心健康发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

高一新生在进入体育与健康课程之前，可能已经具备了一定的体育锻炼基础，如基本动作、运动规则等。但对于健美操这一具体运动项目，大多数学生可能还没有系统学习和训练的经历。他们对健美操的认识可能停留在简单的模仿和兴趣层面，对于动作的细节和技巧掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于健美操这种结合音乐、舞蹈和体育的运动，多数学生表现出较高的学习兴趣。学生的能力方面，部分学生可能具备一定的舞蹈基础，动作协调性好；而部分学生可能身体柔韧性不足，动作掌握较为困难。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生适合集体活动，有的则更喜欢独立练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习大众健美操一级组合（一）时，学生可能面临以下困难和挑战：动作技巧掌握难度大，特别是对于一些需要较高协调性和柔韧性的动作；音乐节奏感不强，难以与动作节奏同步；缺乏合作意识，难以在集体动作中协调配合。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕犯错，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版体育与健康必修第一册教材。

2.辅助材料：准备健美操动作示范视频、动作分解图解、音乐节奏图等，以辅助学生理解和学习。

3.实验器材：准备音响设备、音乐播放器，确保音质清晰，动作示范明确。

4.教室布置：设置宽敞的练习区域，划分小组练习区，并准备镜子以便学生观察自身动作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问或简短讲述健美操的历史和发展，激发学生对健美操的兴趣。

-引导学生回顾已学过的体育知识，如基本动作、运动规则等，为学习新内容做好铺垫。

-提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲解大众健美操一级组合（一）的动作要领，包括动作名称、动作步骤、动作要点等。

-通过示范和分解动作，让学生直观地了解每个动作的正确做法。

-引导学生关注动作的节奏感和协调性，强调动作的流畅性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行动作练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

-设计不同难度的练习，如个人练习、小组合作练习等，提高学生的参与度和学习效果。

-鼓励学生互相评价，培养学生的合作精神和团队意识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

-教师针对学生提出的问题进行解答，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，要求学生复习本节课所学动作，并尝试创编简单的动作组合。

-鼓励学生在家庭或学校进行练习，培养良好的运动习惯。

-安排下周课程预告，让学生提前了解下一节课的学习内容。

（以下为教学过程详细内容，由于字数限制，此处省略具体细节）

1.导入新课（5分钟）

-教师简述健美操的历史和发展，引导学生关注健美操运动。

-提问：“大家平时喜欢哪些体育活动？对健美操了解多少？”

-学生回答，教师总结并引出本节课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解大众健美操一级组合（一）的动作要领。

-示范动作，分解动作步骤，强调动作要点。

-学生跟随教师示范，尝试模仿动作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行动作练习，教师巡回指导。

-设计不同难度的练习，如个人练习、小组合作练习等。

-学生互相评价，教师总结并解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，提出问题。

-教师解答学生疑问，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，要求学生复习动作，尝试创编动作组合。

-鼓励学生在