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第5单元习作例文名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元习作例文名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

课程基本信息

1.课程名称：第5单元习作例文

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和写作技巧，提高学生的写作兴趣和自信心。

2.培养学生观察生活、感悟生活的能力，引导学生关注身边事物，积累写作素材。

3.培养学生的审美情趣和文学素养，引导学生欣赏优秀习作，提升文学鉴赏能力。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提升学生的团队协作精神。

学情分析

六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但注意力易分散，自控能力有待提高。在知识层面，学生对语文基础知识已有一定积累，但写作能力参差不齐，部分学生存在表达不清、结构混乱、内容单薄等问题。在能力方面，学生具备一定的观察生活、表达感悟的能力，但需进一步培养细致观察、深入思考的能力。在素质方面，学生个性差异较大，部分学生自信、积极，但部分学生缺乏自信，写作积极性不高。

本节课的习作例文以描写景物、抒发情感为主题，与学生的生活体验密切相关。学生对于描写自然景物、表达内心情感等方面有一定的生活积累，但如何在习作中运用恰当的修辞手法、合理安排文章结构、丰富文章内容，是他们需要提高的方面。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。例如，部分学生书写不规范，字迹潦草，影响阅读和写作；部分学生合作意识不强，不利于小组讨论和分享。因此，在教学中，教师需关注学生的个体差异，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，提高学生的语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

3.信息化资源：习作例文电子文档、优秀习作视频片段、相关图片和音频素材

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、展示评价

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作例文的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读作文吗？有没有遇到过觉得特别好的作文，能分享一下为什么？”

展示一些优秀习作片段，让学生初步感受习作的魅力或特点。

简短介绍习作例文的重要性，以及它对提高写作能力的作用，为接下来的学习打下基础。

2.习作例文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作例文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解习作例文的定义，包括其主要类型如记叙文、议论文、说明文等。

详细介绍习作例文的组成部分，如开头、中间、结尾，以及如何构思和布局。

3.习作例文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作例文的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型的优秀习作例文进行分析。

详细介绍每个例文的背景、写作手法、表达效果，让学生全面了解习作例文的多样性。

引导学生思考这些例文是如何运用语言表达、结构安排和修辞手法的，以及这些技巧对写作的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与习作例文相关的主题进行讨论，如“如何提高写作兴趣”、“优秀习作的特点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作例文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作例文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作例文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调习作例文在提高写作能力、培养文学素养方面的价值，鼓励学生多阅读、多写作。

布置课后作业：让学生选择一篇习作例文进行阅读和分析，尝试从结构、语言、情感等方面进行评价，并撰写一篇读书笔记。

7.课后拓展活动

目标：进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

过程：

组织学生参加习作比赛，鼓励他们创作自己的习作，并邀请同学和教师进行评价。

定期举办写作分享会，让学生展示自己的习作，交流写作心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握习作例文的基本结构，学会运用各种修辞手法，提高写作技巧。学生能够根据例文