Unit 2 Lets talk teens Welcome to the unit 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册.docxVIP

Unit2LetstalkteensWelcometotheunit说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

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设计思路

本课以“Unit2LetstalkteensWelcometotheunit”为主题，围绕高中英语译林版（2020）必修第一册教材内容，通过情景对话、角色扮演等活动，帮助学生掌握英语口语表达，提高实际运用能力。设计思路注重激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，实现知识与技能的有机结合。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言运用：通过日常情景对话，提高学生在实际语境中运用英语的能力。

2.文化理解：通过学习西方青少年生活，拓宽学生的国际视野，增强文化意识。

3.思维品质：通过角色扮演，培养学生分析问题、解决问题的思维品质。

4.学习能力：通过自主探究、合作学习，提高学生自主获取知识、合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。然而，针对本单元的主题“teenagers”，学生可能对青少年生活、兴趣爱好等方面有一定了解，但在英语表达上可能缺乏精确的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对同龄人的生活和兴趣爱好感兴趣，因此对于本单元的学习有一定的兴趣。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生擅长听说，部分学生则擅长读写。学习风格方面，部分学生倾向于通过听力和口语练习来提高语言技能，而另一些学生则更偏好通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达自己观点时可能遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。此外，部分学生在角色扮演活动中可能因紧张而难以流利表达，或者缺乏自信。同时，对于不同文化背景下的青少年生活，学生可能存在理解偏差，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青少年生活的图片、相关的音乐视频等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：使用实物教具如时间表、日历等，帮助学生理解时间的表达和运用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程

【导入】

1.老师用英语问候学生，并引入今天的话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploretheworldofteenagers.Doyouknowwhatteenagersliketodo?Letsstartourclasswithawarm-upactivity.”

2.学生分享自己对青少年的了解，老师鼓励他们用英语表达。

【热身活动】

1.老师展示一系列与青少年相关的图片，如音乐、电影、运动等，让学生猜测图片代表的青少年活动。

2.学生分组讨论，分享他们的猜测，并尝试用英语描述。

【新课导入】

1.老师介绍本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutteenagersdailylifeandtheirinterests.Wewillfocusonthevocabularyandsentencepatternsrelatedtothistopic.”

2.学生预习课文，找出关键信息。

【课文学习】

1.老师带领学生阅读课文，强调生词和短语，如“teenager”、“hobby”、“spendtime”等。

2.学生跟读课文，模仿语音、语调。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkteenagersliketodointheirfreetime?Canyouusethewordswejustlearnedtoexpressyourideas?”

4.学生回答问题，并尝试用课文中的句型进行表达。

【角色扮演】

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如学生、老师、家长等。

2.学生根据课文内容，编写对话，并进行角色扮演。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

【小组讨论】

1.老师提出问题：“Whatarethedifferencesbetweenteenagersandadults?Howdoteenagersspendtheirtime?”

2.学生分组讨论，分享他们的观点。

3.每组派代表分享讨