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6《我们神圣的国土》（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《我们神圣的国土》（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册。本课以我国国土的辽阔、多样性和丰富资源为切入点，引导学生认识国土的重要性，增强国土观念。通过学习，学生能了解我国国土的基本情况，培养热爱祖国大好河山的情感，树立保护国土的责任感。

核心素养目标

培养学生对国家领土完整和主权意识的认同感，提升学生的人文素养和社会责任感。通过学习，使学生能够认识国土的多样性和独特性，增强对国家文化的自豪感，培养尊重和保护环境的价值观。同时，引导学生形成正确的国家观念和民族自豪感，为未来的公民行为奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：认识我国国土的多样性和独特性，理解国土对国家的重要性。

难点：培养学生对国土的热爱和保护意识，以及将国土观念内化为个人行为。

解决办法：

1.采用多媒体展示，结合图片、视频等资料，直观展示国土的多样性和美丽。

2.设计互动环节，让学生分享自己对国土的了解和感受，激发情感共鸣。

3.通过案例分析，引导学生思考如何保护国土，培养责任感。

4.设置实践任务，如绘制国土地图、撰写保护国土倡议书等，将知识转化为行动。

5.加强家校合作，引导家长关注国土教育，共同培养学生的国土意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解国土的基本概念和重要性，再引导学生讨论如何保护国土。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环境保护者、政府官员等，模拟国土保护的情景，提高参与度。

3.利用地图和地理信息系统（GIS）软件，让学生通过实际操作了解国土地理分布，增强空间感知能力。

4.举办国土知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5.鼓励学生收集关于国土保护的资料，进行小组合作研究，培养学生的自主学习和合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于我国国土的视频，了解国土的基本概念和重要性。

设计预习问题：围绕“我们神圣的国土”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你了解我国哪些著名的地理景观？”、“你认为保护国土对我们有什么意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国土的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会提出关于国土保护的具体措施或个人行动的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我们神圣的国土”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国国土的图片或视频，引出“我们神圣的国土”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国国土的多样性和独特性，结合实例帮助学生理解，如讲解我国不同地理区域的特色和重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对国土的认识和保护想法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何更好地保护我们的国土？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验国土知识的应用，如设计保护国土的宣传海报。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国国土的多样性和独特性。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握保护国土的知识和技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国国土的多样性和独特性，掌握保护国土的知识和技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们神圣的国土”课题，布置适量的课后作业，如让学生调查家乡的地理环境，思考如何保护当地环境。

提供拓展资源：提供与“我们神圣的国土”相关的拓展资源，如推荐阅读书籍或相关的教育网站。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于环保的书籍。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“我们神圣的国土”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己