27《故事二则》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

27《故事二则》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《故事二则》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生阅读理解、文化传承与创新、审美鉴赏与创造等核心素养。通过《故事二则》的学习，学生能够提升对文本的阅读理解能力，感受故事中蕴含的道德观念和文化内涵，激发对传统故事的兴趣，同时培养学生的审美情趣和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解故事内容，把握故事的主题和人物形象。

②通过分析故事情节，体会故事中的道德寓意和文化价值。

③学习通过对比、联想等方法，对故事进行个性化解读。

2.教学难点，

①深入理解故事中的人物心理活动和情感变化。

②培养学生从不同角度和层面思考问题，提高批判性思维能力。

③在理解故事的基础上，能够运用所学的文学知识和审美能力，对故事进行创造性复述和评价。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《故事二则》教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：收集与故事内容相关的图片、动画视频，以及与故事主题相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示故事情节和人物关系图。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备书写工具和阅读材料，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《故事二则》的预习资料，如PPT展示故事梗概和人物关系，明确预习目标为理解故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕《故事二则》，设计问题如“故事中的人物有哪些特点？”“故事想要传达什么道理？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图形式提交，教师批阅反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与故事相关的视频片段，引出《故事二则》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事的主题、人物性格和情节发展，结合实例分析故事中的道德寓意。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，并进行角色扮演，深化对人物性格的理解。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的关键点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验故事中的情感和人物心理。

提问与讨论：学生针对故事内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事的主题和人物性格。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和体验故事。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，掌握故事中的道德寓意和人物性格分析。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《故事二则》为主题的写作练习，要求学生发挥想象力，创作一个类似的故事。

提供拓展资源：推荐与故事背景相关的书籍或网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的创意和表达给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固对故事主题的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解故事背后的文化背景。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能，通过拓展学习拓宽知识面。

通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，提高学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.中国古代寓言故事集：《伊索寓言》、《中国古代寓言故事选》等，这些故事集收录了大量的寓言故事，可以帮助学生了解中国古代的智慧和文化。

b.相关历史背景资料：如《春秋》、《战国策》等历史文献，这些资料可以为学生提供故事发生的时代背景和社会环境。

c.文学作品：如《庄子》、《列子》等哲学著作，这些作品中的寓言故事可以拓展学生对故事主题的思考。

d.现代文学作品：如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等，这些作品中的寓言元素可