Unit 2 Lets celebrate Developing ideas Time for a change说课稿 -2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册 -.docxVIP

Unit2LetscelebrateDevelopingideasTimeforachange说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册-

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2LetscelebrateDevelopingideasTimeforachange说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册-

设计思路

本节课以“Unit2LetscelebrateDevelopingideasTimeforachange”为主题，结合高中英语外研版（2019）必修第二册教材，以培养学生英语听说读写综合能力为目标。通过创设真实情境，引导学生关注文化差异，提高跨文化交际意识。同时，注重激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。教学过程中，将任务型教学与多媒体辅助教学相结合，提高课堂效率。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解并尊重不同文化背景下的节日庆祝方式，提升跨文化交际能力。

3.发展学生的思维品质，通过分析比较不同文化习俗，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生终身学习的能力和自主学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用课文中的关键句型和短语，如“Letscelebrate”和“Timeforachange”。

2.通过角色扮演活动，正确运用过去时和现在时态描述节日庆祝活动。

难点：

1.学生在描述节日习俗时，可能难以准确运用时态和语态。

2.学生在跨文化交际中，可能缺乏对文化差异的敏感性和适应性。

解决办法：

1.通过课文分析，引导学生识别并理解关键句型和短语，并通过练习巩固。

2.设计时态练习，包括填空、改错和写作任务，帮助学生熟练运用时态。

3.组织小组讨论，让学生分享不同文化中的节日习俗，培养跨文化交际意识。

4.利用多媒体资源，展示不同文化背景下的节日庆祝活动，增强学生的文化感知能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：节日庆祝活动的图片、视频片段、相关背景资料

-教学手段：角色扮演道具、互动式PPT、英语歌曲、课堂活动卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日庆祝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的节日是哪一个？为什么？”

展示一些关于不同节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力或特点。

简短介绍节日的起源、意义和庆祝方式，为接下来的学习打下基础。

2.节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日的起源、类型和庆祝习俗。

过程：

讲解节日的定义，包括其主要起源和意义。

详细介绍不同类型的节日，如传统节日、宗教节日等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节日案例进行分析，如春节、圣诞节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和庆祝方式，让学生全面了解节日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何参与和享受节日。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节日相关的主题进行深入讨论，如“如何庆祝中秋节”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的庆祝方式、习俗和意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节日的起源、类型、庆祝方式等。

强调节日对文化传承、人际关系和社会和谐的重要性，鼓励学生积极参与节日庆祝活动。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的节日，调查其庆祝方式，并撰写一篇短文或报告，分享自己的发现和感受。

教学过程设计中的活动和时间分配可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要