第四课 当代科技革命与社会生活（说课稿）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docxVIP

第四课当代科技革命与社会生活（说课稿）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四课当代科技革命与社会生活（说课稿）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《当代科技革命与社会生活》，选自2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）。本节课主要围绕当代科技革命对社会生活的影响进行讲述，包括信息技术、生物技术、新能源技术、新材料技术等领域的发展及其对社会生活的改变。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习的历史、科技、社会等方面的知识有密切关联。例如，学生在学习《近现代科技发展》时，已了解了一些科技革命的基本概念和影响；在学习《我国科技发展》时，学生对我国的科技成就有所了解。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解当代科技革命对社会生活的具体影响，提高学生的科技素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科技认知能力、信息处理能力和社会参与意识。具体包括：

1.提高学生运用历史与社会知识分析科技革命对社会生活影响的能力，增强科技与社会的关联性认知。

2.培养学生收集、筛选、整合信息的能力，通过对当代科技革命案例的学习，提升信息素养。

3.激发学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在日常生活中关注科技发展，积极参与科技应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了近现代科技发展的基本知识，了解了科技革命的概念，对我国的科技成就有一定的认识。在历史与社会学科中，学生已经学习了一些与科技革命相关的历史事件和社会现象。

2.九年级的学生学习兴趣较为广泛，对科技发展充满好奇，具有一定的探索精神。他们在学习能力上，已经具备了一定的信息收集、分析、整合能力，喜欢通过案例学习来理解抽象概念。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，对实践性强的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对科技革命与社会生活联系的理解可能不够深入，对科技发展对社会生活具体影响的把握可能存在误区；在分析科技案例时，可能会因为缺乏实际经验而难以全面分析科技对社会生活的影响；此外，对于一些较为复杂的科技原理，学生可能会感到理解上的困难。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，以促进学生深入理解当代科技革命对社会生活的影响。首先，通过讲授法介绍科技革命的基本概念和重要成就，为学生奠定理论基础。接着，通过案例研究法，引导学生分析具体的科技案例，如智能手机的普及、互联网的发展等，让学生在实际案例中感受科技革命带来的变化。

同时，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中探讨科技革命对社会不同领域的影响，如教育、医疗等。此外，利用多媒体教学手段，如视频、图表等，直观展示科技革命的成果，增强学生的学习兴趣。

在教学媒体使用上，将采用PPT展示关键信息，同时辅助以网络资源和在线互动平台，以丰富教学资源，提高教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组现代科技产品（如智能手机、电动汽车等）的图片，提问学生：“你们知道这些产品的背后有哪些科技原理吗？它们是如何影响我们的生活？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在之前学习过的科技革命的基本概念和我国科技发展的相关知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括当代科技革命的特点、主要科技领域的发展以及对社会生活的影响。

举例说明：通过具体例子，如互联网的发展如何改变人们的通讯方式、智能手机的普及如何影响人们的日常生活等，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“你认为当代科技革命对我们的生活产生了哪些积极和消极的影响？”并在班级内分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生结合教材内容，列举出至少三个当代科技革命对社会生活产生影响的实例，并简要分析其影响。

教师指导：在学生进行活动时，教师巡回指导，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够准确理解和应用知识。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，教师对学生的发言进行点评和总结，强调当代科技革命对社会生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注科技发展。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：让学生选择一个自己感兴趣的科技领域，调查该领域的发展对当地社会生活的影响，并撰写一篇调查报告。要求学生在报告中详细描述科技发展的情况、对社会生活的影响以及自己的看法。

教学过程的具体时间分配可以根据实际情况进行调整，