5《草船借箭》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

5《草船借箭》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教学内容

本节课选自统编版语文五年级下册《草船借箭》一文。主要内容为：讲述了三国时期诸葛亮利用草船向曹操军借箭的故事，通过这个故事展现了诸葛亮的智慧和谋略。本节课将引导学生学习课文，理解故事情节，体会人物性格，同时学习运用借代、夸张等修辞手法，提高学生的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

1.培养学生理解古典文学作品中的人物形象和情节发展，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高沟通与协作能力。

3.引导学生体会传统文化中的智慧，培养对历史的兴趣和民族自豪感。

4.培养学生运用借代、夸张等修辞手法进行创造性表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了《三国演义》的相关内容，对三国时期的历史背景和人物有一定的了解。此外，学生在语文学习过程中，已经接触过一些古典文学作品的阅读，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史故事和英雄人物充满好奇，对《草船借箭》这样的经典故事有较高的兴趣。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字描述理解故事情节。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《草船借箭》是一篇古典文学作品，学生可能会在理解古代汉语和故事情节方面遇到困难。此外，对于借代、夸张等修辞手法的运用，学生可能缺乏实际操作经验，难以在写作中灵活运用。针对这些困难，教师需要引导学生通过注释、讨论等方式，逐步克服阅读障碍，并通过实际写作练习，提高修辞手法的运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络平台、班级微信群、在线学习资源库。

3.信息化资源：三国时期的历史图片、视频资料、相关历史人物介绍。

4.教学手段：课文朗读、角色扮演、小组讨论、思维导图、写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示三国时期的历史背景图片，引导学生回忆已学过的三国故事。

-提问：“同学们，你们还记得我们学过的哪些三国故事呢？”

-引导学生说出《三国演义》中的一些经典故事，如《空城计》、《赤壁之战》等。

-提问：“今天我们要学习的是哪个故事呢？”

-学生回答后，教师揭示课题《草船借箭》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气。

-提问：“课文中有哪些人物？他们分别做了什么？”

-学生回答后，教师总结课文主要情节。

-讨论诸葛亮借箭的智慧，引导学生思考诸葛亮为什么能成功借箭。

-分析课文中的借代、夸张等修辞手法，例如“草船借箭”中的借代手法。

-通过图片、视频等形式展示草船借箭的历史背景和情景。

-学生分组讨论，总结诸葛亮的智慧及其在故事中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选派代表进行“草船借箭”角色扮演，其他组员评判。

-提问：“你们认为哪一组的表现最像诸葛亮呢？”

-学生讨论并发表意见，教师给予点评。

-进行“借箭智慧”竞赛，每组在规定时间内提出借箭的策略，评选最佳策略。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调诸葛亮的智慧及其在故事中的重要性。

-提问：“同学们，今天你们学到了什么？”

-学生回答后，教师总结：“我们学到了诸葛亮的智慧和谋略，也体会到了传统文化中的智慧。”

5.作业布置（5分钟）

-每位学生撰写一篇关于诸葛亮借箭的短文，要求结合自己的理解，运用所学修辞手法。

-下节课将进行短文分享和点评，请同学们做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-三国时期的历史地图：通过地图展示三国时期的地理分布，帮助学生更直观地理解故事发生的背景。

-《三国演义》原著节选：选取与《草船借箭》相关的故事章节，让学生进一步阅读原著，丰富对故事的理解。

-诸葛亮的相关事迹：收集诸葛亮的其他智慧故事，如《空城计》、《七擒孟获》等，展示诸葛亮的全面才能。

-古代军事策略：介绍古代军事策略和战术，如火攻、水战等，让学生了解古代战争的智慧。

2.拓展建议：

-阅读原著：《三国演义》原著中关于诸葛亮的章节，可以让学生更深入地了解诸葛亮的性格特点和智慧。

-角色扮演：组织学生进行诸葛亮、曹操等角色的扮演，通过角色体验来理解人物心理和故事情节。

-制作历史卡片：让学生收集三国时期的历史人物和事件，制作成卡片，进行展示和交流。

-创作故事续写：鼓励学生发挥想象力，创作《草船借箭》故事的续写，锻炼学生的写作能力。

-举办历史知识竞赛：通过