粤教版 信息技术 选修1 2.4 程序的循环结构 for循环语句说课稿.docxVIP

粤教版信息技术选修12.4程序的循环结构for循环语句说课稿

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教材分析

粤教版信息技术选修1第2.4节“程序的循环结构for循环语句”是程序设计中的重要组成部分。本节课旨在让学生理解并掌握for循环语句的语法结构、执行过程及其在实际编程中的应用。通过本节课的学习，学生能够运用for循环语句解决实际问题，为后续学习更复杂的程序设计打下基础。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，难度适中，适合高中年级学生。

核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够主动获取、处理和应用信息，形成有效的信息解决方案。提高学生的计算思维，使其在解决问题的过程中，能够运用程序设计的基本思想和方法。培养学生良好的信息社会责任感，使其在利用信息技术解决问题的同时，关注信息安全、隐私保护等问题，遵守法律法规和道德规范。

学情分析

本节课面向的是高中年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的计算机基础，掌握了基本的编程概念和语法。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能尚未熟练运用到程序设计中。在素质方面，学生对信息技术充满兴趣，愿意探索新知识，但可能缺乏一定的自律性和耐心。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和实践。然而，部分学生在学习过程中可能存在依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和实践的意识。这对课程学习产生了一定的影响，使得学生在面对复杂问题时可能感到无从下手。

针对这些情况，本节课需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践，培养他们独立解决问题的能力。同时，注重培养学生的耐心和自律性，使他们能够在面对困难时坚持不懈，最终掌握for循环语句的应用。

教学资源

-粤教版信息技术选修1教材

-教师用计算机及投影设备

-学生用计算机实验室

-编程软件（如VisualStudio、Code::Blocks等）

-网络资源（程序设计相关教程、实例代码等）

-课堂管理系统

-PPT演示文稿

-白板及白板笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括for循环语句的PPT和示例代码，要求学生了解for循环的基本概念和语法。

-设计预习问题：设计问题如“for循环的执行过程是怎样的？”和“for循环在哪些情况下使用？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和示例代码，理解for循环的用法。

-思考预习问题：学生思考提出的问题，尝试用自己的语言描述for循环的特点。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的理解笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的猜数字游戏，引导学生思考如何使用循环结构来实现。

-讲解知识点：详细讲解for循环的语法结构，通过示例代码演示其执行过程。

-组织课堂活动：分组讨论for循环在实际编程中的应用，每组编写一个使用for循环的程序。

-解答疑问：解答学生在学习和编写程序时遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解for循环的用法。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同编写程序，体验for循环的应用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到小组的讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细的讲解，帮助学生理解for循环的语法和执行过程。

-实践活动法：通过编写程序，让学生在实践中掌握for循环的使用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些使用for循环解决实际问题的编程作业。

-提供拓展资源：提供一些在线编程练习网站，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过编程实践巩固for循环的使用。

-拓展学习：利用提供的资源进行额外的练习和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结for循环的使用技巧和注意事项。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重点是理解和掌握for循环语句的语法和执行过程，难点在于如何将for循环应用于解决实际问题。通过以上教学实施过程，学生可以逐步掌握for循环的使用，并在实际编程中灵活应用。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《程序设计基