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3《西江月·夜行黄沙道中》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教材分析

《西江月·夜行黄沙道中》是六年级上册语文统编版中一篇富有诗意的课文。课文以生动的笔触描绘了诗人夜行黄沙道中的所见所感，通过对自然景观的描绘，表达了诗人对美好生活的向往。本课旨在培养学生对古诗词的欣赏能力，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生对古诗词的鉴赏能力，引导学生感受古典诗词的韵律美和意境美。

2.培养学生对中国传统文化的理解和尊重，增强民族自豪感。

3.培养学生的想象力和创造力，通过诗词描绘激发学生的想象力。

4.提升学生的语言表达能力，学会用优美的语言表达自己的情感和看法。

学情分析

六年级的学生已经具备一定的语文基础，对诗词有一定的欣赏能力，但对古诗词的理解和鉴赏能力仍需提高。在这个阶段，学生的认知能力和审美情趣正在逐步发展，他们能够通过具体形象理解诗词内容，但抽象思维能力还有待加强。

知识方面，学生对诗词的基本结构有一定了解，但具体到《西江月·夜行黄沙道中》这首词，他们对词牌、平仄、对仗等文学常识掌握不够，对诗词的意境把握也较为模糊。

能力方面，学生的阅读理解能力有所提升，但独立分析诗词的能力尚需培养。他们在语言表达上能够做到基本通顺，但在运用诗词表达情感和观点时，往往缺乏深度和创意。

素质方面，学生的审美情趣逐渐丰富，但面对古典诗词时，他们往往缺乏耐心和细致的品味。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力在诗词学习中也有所体现，但需要进一步引导和培养。

行为习惯上，部分学生在课堂上参与度不高，对诗词学习缺乏兴趣。这可能会影响他们对诗词内容的理解和吸收。

综合来看，学生对《西江月·夜行黄沙道中》的学习存在一定的难度，需要教师通过恰当的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗词鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：古诗词鉴赏相关的视频资料、网络诗歌鉴赏文章、在线诗词数据库。

4.教学手段：古诗词朗读录音、诗词背景音乐、诗词意境图片展示。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放《西江月·夜行黄沙道中》的背景音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首词是谁写的吗？这首词描写了怎样的场景？

3.学生回答后，教师简要介绍词的作者辛弃疾和词的背景。

4.提问：你们觉得这首词中的哪些词语或句子特别吸引你们？

5.学生自由讨论，教师总结并引出本节课的学习内容。

（二）讲授新课（20分钟）

1.词牌介绍（5分钟）

-介绍“西江月”词牌的来源和特点。

-通过PPT展示词牌的格式要求，如平仄、对仗等。

2.诗词朗读（5分钟）

-教师示范朗读，注意语速、语调和停顿。

-学生跟读，注意节奏和韵律。

3.诗词赏析（10分钟）

-分析词中的意象，如“黄沙道中”、“明月”、“清风”等。

-引导学生体会词人的情感，如“愁”、“喜”等。

-讨论词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.诗词创作（5分钟）

-让学生尝试用“西江月”词牌创作一首词，表达自己的情感。

-学生分享创作，教师点评并给予指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.诗词填空（5分钟）

-教师出示词的部分内容，让学生填写缺失的词语。

-学生独立完成，教师批改并讲解。

2.诗词接龙（5分钟）

-学生以小组为单位，依次接龙说出诗词中的词语。

-小组之间进行比赛，看哪个小组接得又快又准确。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：这首词给你留下了什么印象？

2.学生回答，教师总结并强调诗词的意境和情感。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为这首词表达了词人怎样的思想感情？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.提问：你们还知道哪些与黄沙道中相关的诗词？

2.学生分享，教师总结并介绍相关的诗词作品。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗词的鉴赏方法。

2.布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词进行赏析，下节课分享。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-辛弃疾生平及诗词创作背景资料：介绍辛弃疾的生平事迹、政治主张及其诗词创作的特点，帮助学生更好地理解词人的情感和创作动机。

-古代诗词鉴赏方法：介绍古典诗词的鉴赏方法，如意象分析、情感解读、修辞手法等，帮助学生提高诗词鉴赏能力。

-与《西江月·夜行黄沙道中》风格相近的诗词作品：如《江城子·密州出猎》、《水调歌头·明月几时有》等，通过对比阅读，