4.2在实践中追求和发展真理 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

4.2在实践中追求和发展真理说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“在实践中追求和发展真理”这一主题，通过分析真理的客观性、绝对性和相对性，引导学生认识真理的探索过程。结合课本内容，设置实践案例，让学生在实践中体会真理的相对性和发展性，培养学生运用辩证唯物主义认识论分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用辩证唯物主义认识论分析问题的能力。

2.提升学生认识真理的客观性、绝对性和相对性，形成正确的真理观。

3.增强学生的实践意识，激发学生在实践中探索真理的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解真理的客观性、绝对性和相对性的内涵及其相互关系。

②掌握在实践中如何检验和发展真理的方法。

2.教学难点，

①如何引导学生正确理解真理的相对性，避免陷入相对主义的误区。

②如何将抽象的哲学概念与学生的实际生活相结合，让学生在实践中领悟真理的发展过程。

③如何培养学生的辩证思维能力，使其能够运用辩证唯物主义认识论分析实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解真理的基本概念和特征，引导学生逐步深入理解。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生在实践中体会真理的相对性和发展性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关理论知识和图片，增强直观性。

2.视频教学：播放与真理探索相关的视频资料，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络平台提供拓展阅读和讨论区，拓宽学生的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“真理的客观性、绝对性和相对性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是真理？真理的客观性如何体现？真理是否可以发展？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解真理的基本概念和特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解真理的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于科学家们探索真理的故事视频，引出“在实践中追求和发展真理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解真理的客观性、绝对性和相对性，结合科学发展的历史案例，如牛顿力学和相对论的更迭，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期对真理的不同认识，如中世纪对天主教的绝对真理信仰与现代科学的相对真理观念。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“真理是如何被检验的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟科学家探索真理的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解真理的特征。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识分析问题。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解真理的特征，掌握在实践中检验真理的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“个人在探索真理过程中的体验和反思”的作文，要求学生结合自身经历或阅读材料中的案例进行写作。

提供拓展资源：推荐相关哲学书籍或文章，如《实践论》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读推荐书籍，深化对真理探索的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的真理特征，通过写作和拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结