九年级英语下册 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section B第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第5课时（3a-3b），包括听力、阅读和词汇学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“回忆”为主题，通过听力材料和阅读文章，引导学生复习和巩固七年级学过的单词和短语，同时提高学生的听力理解和阅读能力。教学内容与七年级所学内容紧密相连，有助于学生巩固所学知识，为九年级的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升语言理解和应用能力；阅读活动将增强文化意识和思维深度；词汇学习将锻炼学生的自主学习能力。此外，通过小组合作和讨论，学生将培养合作精神和批判性思维，为未来的学习生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并掌握文章大意，能够通过听力材料准确获取信息。

②熟练运用目标词汇和短语，能够进行简单的口头和书面表达。

③通过阅读练习，提高快速阅读和细节理解能力。

2.教学难点，①

①学生在听力过程中对较快的语速和复杂的句子结构理解有难度，需要通过反复听力和跟读来提高听力技巧。

②学生在阅读时对生词和难句的理解可能存在障碍，需要引导学生通过上下文推断词义，提高词汇理解和句子分析能力。

②学生在词汇学习过程中可能对某些短语的结构和用法掌握不牢固，需要通过多种教学活动，如替换练习、语境应用等，加深对词汇的记忆和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学生毕业照，以及与文章主题相关的视频片段，用于激发学生兴趣和情感共鸣。

3.多媒体资源：使用PPT展示文章内容，包括关键词汇、短语和语法点，以及相关的听力材料和阅读文章。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够舒适地交流；准备白板或黑板，用于展示教学内容和互动环节。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对回忆主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得自己初中时的同学们吗？回忆对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于学生初中生活的图片或视频片段，让学生初步感受回忆的魅力或特点。

简短介绍回忆的重要性，以及它如何影响我们的个人成长和人际关系，为接下来的学习打下基础。

2.回忆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解回忆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解回忆的定义，包括其主要组成元素或结构，如记忆、情感和经历。

详细介绍回忆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解记忆的形成和存储过程。

3.回忆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解回忆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的回忆案例进行分析，如学生的毕业典礼、重要比赛或家庭事件。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解回忆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和人际关系的影响，以及如何通过回忆来增进理解和沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与回忆相关的主题进行深入讨论，如“回忆对人际关系的影响”或“如何有效地回忆过去”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对回忆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调回忆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括回忆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调回忆在个人成长和人际关系中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用回忆。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的一次