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2023九年级数学下册第27章圆27.4正多边形和圆说课稿（新版）华东师大版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解正多边形和圆的关系，包括正多边形的中心角、半径、边长之间的关系，以及正多边形内角和外角的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级学生已有的圆的周长、面积公式，以及正多边形的概念和性质有关。通过本节课的学习，学生能够进一步理解正多边形与圆之间的联系，提高空间想象能力和几何思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察、操作和推理，理解正多边形与圆的几何关系，提升学生对空间结构的感知和构建能力。

2.培养学生的几何直观，通过几何图形的变换和比较，使学生能够直观地认识正多边形与圆的几何特征，发展几何直观素养。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过探究正多边形和圆的性质，引导学生运用演绎推理和归纳推理，形成严密的逻辑思维习惯。

4.增强学生的数学应用意识，将正多边形和圆的知识应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①正多边形中心角、半径、边长之间的比例关系。这是本节课的核心内容，要求学生能够通过几何推导和计算，理解并掌握正多边形边长与圆的半径之间的比例关系。

②正多边形内角和外角计算方法。学生需要掌握正多边形内角和外角的基本计算公式，并能熟练应用于具体问题的解决。

2.教学难点：

①正多边形内角和外角性质的理解。学生可能难以理解正多边形内角和外角随着边数增加而变化的规律，需要通过实例和图形辅助来加深理解。

②正多边形与圆的几何关系在实际问题中的应用。学生需要将正多边形和圆的知识与实际问题相结合，这要求学生具备较强的空间想象能力和实际问题解决能力。

③几何推导过程的严谨性。在推导正多边形中心角、半径、边长关系的过程中，学生需要严格遵循几何证明的步骤，这对于培养学生的逻辑思维能力是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级数学下册第27章《正多边形和圆》的教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如正多边形与圆的图形动画、实际应用案例等，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备直尺、圆规等绘图工具，以便学生在课堂上进行几何作图练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论；在教室前端布置实验操作台，供学生进行必要的实验操作和观察。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习九年级数学下册第27章《正多边形和圆》的内容。在上一节课中，我们学习了圆的基本性质，今天我们将探讨正多边形与圆之间的关系，这是我们进一步理解圆性质的重要一步。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.正多边形与圆的关系

（教师）首先，我们来回顾一下正多边形的定义。正多边形是指所有边相等、所有角相等的多边形。那么，正多边形与圆之间有什么关系呢？

（学生）正多边形的每个顶点都在圆上。

（教师）非常好，正多边形的每个顶点都在圆上，这就是正多边形与圆的第一个关系。接下来，我们来看看正多边形的中心角、半径、边长之间有什么关系。

2.正多边形中心角、半径、边长关系

（教师）首先，我们画出正五边形的图形，并标出其中心、半径和边长。然后，我们通过几何推导来找出正五边形的中心角、半径、边长之间的关系。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，我们知道正五边形的内角是108度，那么中心角就是360度除以5，即72度。接下来，我们可以通过中心角和半径来计算出边长。

（学生）中心角是72度，半径是r，那么边长L等于2r*sin(中心角/2)。

（教师）完全正确。现在我们用这个公式来计算正五边形的边长。

3.正多边形内角和外角

（教师）接下来，我们来探讨正多边形的内角和外角。我们知道，正多边形的内角是相等的，那么外角也是相等的。我们可以通过内角和外角之间的关系来计算它们的大小。

（学生）内角和外角是互补的，所以外角是180度减去内角。

（教师）非常好，正多边形的内角和外角都是互补的。现在，我们用这个关系来计算正五边形的内角和外角。

三、课堂练习

1.计算正六边形的边长，已知其半径为5cm。

（学生）正六边形的中心角是360度除以6，即60度。边长L等于2r*sin(中心角/2)，所以L等于2*5*sin(60度/2)，计算得L约等于5.2cm。

2.计算正八边形的内角和外角。

（学生）正八边形的内角是360度除以8，即45度。外角是180度减去内角，所以外角是180度减去45度，等于135度。

四、课堂讨论

（教师）同学们，通过今天的课程，我们学习了正多边形与圆之间的关系，以及正多边形的中心角、半径、边长和内角、外角之间的关