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活动二《我是清洁小卫士》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《我是清洁小卫士》旨在通过实践活动，培养一年级学生爱护环境卫生的良好习惯。通过课本中的相关内容，引导学生认识清洁的重要性，掌握基本的清洁方法，提高学生的生活自理能力。

二、核心素养目标

1.培养学生环保意识，认识到清洁环境对健康生活的重要性。

2.培养学生动手实践能力，通过实际操作学习基本的清洁方法。

3.培养学生合作精神，在小组活动中学会相互协作，共同完成任务。

4.培养学生生活自理能力，养成良好的个人卫生习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：清洁方法的掌握与实际操作

来源：课本中关于家庭清洁的实践指导。

解决办法：通过示范演示、分组练习，让学生在操作中学习清洁步骤和方法。

难点：环保意识的培养与习惯的养成

来源：一年级学生生活经验有限，对环保概念理解较浅。

解决办法：结合生活实例，通过互动讨论和角色扮演，引导学生理解环保的重要性，并在日常行为中实践。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《我是清洁小卫士》活动指导手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如清洁工具展示、环保动画等。

3.实验器材：准备清洁工具如扫把、拖把、垃圾袋等，确保器材的清洁和安全。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习的氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清洁小卫士的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道清洁小卫士是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于清洁小卫士的图片或视频片段，让学生初步感受清洁工作的重要性。

简短介绍清洁小卫士的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清洁小卫士的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解清洁小卫士的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍清洁工具的种类和用途，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清洁小卫士的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清洁案例进行分析，如校园清洁、家庭清洁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清洁小卫士的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用清洁小卫士解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清洁相关的主题进行深入讨论，如“如何提高清洁效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清洁小卫士的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清洁小卫士的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清洁小卫士的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调清洁小卫士在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用清洁小卫士知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清洁小卫士的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中或社区中实践清洁活动。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习《我是清洁小卫士》后，能够正确识别和描述常见的清洁工具和清洁用品，了解它们的基本用途和清洁原理。学生能够说出清洁的基本步骤，如扫地、拖地、擦窗户等，并能够解释为什么清洁对我们的生活环境和个人健康非常重要。

2.技能提升：

3.行为习惯：

学生在学习过程中，养成了良好的个人卫生习惯和环保意识。他们开始意识到自己的行为对环境的影响，并愿意在日常生活中采取行动，如节约用水、分类垃圾等。

4.合作能力：

5.创新思维：

在案例分析和小组讨论中，学生被鼓励提出创新性的想法和建议。他们能够从不同的角度思考问题，提出改进清洁方法和提高效率的建议。

6.情感态度：

学生对清洁工作有了新的认识，他们对清洁小卫士的角色有了更深的理解和尊重。学生开始欣赏清洁工作的重要性，并愿意积极参与到清洁活动中去。

7.评价与反思：

学生在完成清洁任务后，能够对自己的表现进行评价和反思。他们能够认识到自己的优点和不足，并制定改进计划，以提高自