《四 玩具总动员》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版.docx

《四玩具总动员》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《玩具总动员》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、创新精神和实践能力。通过《玩具总动员》的学习，学生能够感受玩具文化的魅力，提升审美情趣；通过角色扮演和创意设计，锻炼学生的想象力、创造力和团队合作能力；同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解玩具的历史与文化内涵，通过《玩具总动员》的案例，让学生认识到玩具不仅仅是儿童的游戏工具，它承载着丰富的文化意义和社会价值。

-重点掌握玩具设计的创意方法，通过分析玩具角色的设计特点，引导学生学会从形状、色彩、功能等方面进行创意设计。

2.教学难点：

-难点在于引导学生理解玩具设计中的创新思维。例如，在讨论《玩具总动员》中角色的设计时，学生可能难以理解如何将现实生活中的元素与玩具设计相结合。

-难点还在于实践操作环节，学生在动手制作玩具时，可能会遇到材料选择、结构设计、色彩搭配等实际问题，需要教师提供具体的指导和帮助。

-另一个难点是培养学生的团队合作能力，在小组活动中，学生需要学会分工合作，共同完成一个玩具的设计和制作，这对三年级的学生来说是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《玩具总动员》相关教材和活动手册。

2.辅助材料：准备与玩具设计相关的图片、历史资料、设计案例等，以及与课程内容相关的视频资料。

3.实验器材：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生自由活动，并在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列经典的玩具图片，如洋娃娃、积木、玩具车等，引导学生回忆自己童年时喜爱的玩具。

-提问：“你们知道玩具的历史吗？玩具有哪些种类？它们有什么作用？”

-引出课题《玩具总动员》，简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放《玩具总动员》电影片段，让学生了解玩具的文化内涵和设计特点。

-分析电影中玩具角色的设计，如形状、色彩、功能等，引导学生思考如何进行创意设计。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个玩具进行设计，要求结合玩具的历史和文化，发挥创意。

-教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-各小组展示自己的玩具设计，其他小组进行评价，教师点评并给予指导。

-学生根据评价意见，对玩具设计进行修改和完善。

-教师挑选优秀作品进行展示，鼓励学生相互学习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调玩具设计中的创新思维和团队合作的重要性。

-学生分享自己的学习心得，表达对玩具文化的认识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，结合所学知识，设计一个自己喜爱的玩具，并尝试制作出来。

-下节课，将作品带到课堂上进行展示和分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够了解玩具的历史发展脉络，认识到玩具不仅是儿童的游戏工具，更是一种文化现象。

-学生掌握了玩具设计的创意方法，学会了从形状、色彩、功能等方面进行玩具设计的基本原则。

-学生了解了不同类型玩具的特点，如传统玩具、现代玩具、电子玩具等。

2.能力提升：

-创造力：通过玩具设计活动，学生的想象力得到了极大的发挥，能够创造出具有独特个性的玩具。

-实践能力：学生在动手制作玩具的过程中，提高了动手操作能力，学会了使用剪刀、胶水等工具。

-合作能力：在小组活动中，学生学会了分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

3.思维发展：

-分析与评价能力：学生在分析玩具设计案例时，学会了从多个角度进行思考，能够对作品进行客观评价。

-解决问题能力：在遇到设计难题时，学生能够运用所学知识，寻找解决方案，提高了问题解决能力。

4.情感态度：

-对玩具文化的兴趣：通过学习，学生对玩具文化产生了浓厚的兴趣，愿意深入了解和探索。

-爱国情怀：在了解中国传统玩具的过程中，学生增强了民族自豪感，激发了爱国情怀。

-环保意识：学生在设计玩具时，注重环保理念，学会了节约资源、保护环境。

5.综合运用：

-学生将所学知识应用于实际生活中，如在家中制作简易玩具，与家人分享设计心得。

-在学校活动中，学生能够运用所学知识，设计富有创意的班级活动，丰富校