第3单元 徒步讲安全（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第3单元徒步讲安全（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为第3单元《徒步讲安全》，2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用。本节课将围绕徒步活动的安全知识展开，包括徒步前的准备、行走过程中的注意事项以及遇到突发情况时的应对措施。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将能够将已有的生活经验和安全知识相结合，提高自己在徒步活动中的安全意识。教材中的内容涉及交通安全、自然环境保护、户外生存技能等方面，与学生的生活实际紧密相连，有助于学生在实际情境中运用所学知识，增强自我保护能力。

核心素养目标

1.安全意识：学生能够理解和掌握徒步活动中的安全知识，形成预防事故和自我保护的习惯。

2.实践能力：学生在实际操作中学会使用徒步装备，提高解决实际问题的能力。

3.环保意识：学生能够认识到自然环境保护的重要性，并在徒步活动中体现出爱护环境的责任感和行为。

4.团队协作：学生在小组讨论和活动中学会与他人沟通合作，培养团队精神和协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够了解并掌握徒步前的准备工作，包括装备选择、路线规划、天气预判等。

②学生能够学习并实践徒步过程中的安全规则，如正确行走姿势、团队协作、紧急情况下的自我保护措施。

2.教学难点

①学生如何在实际操作中灵活运用所学安全知识，特别是在遇到突发情况时能够迅速做出正确的判断和反应。

②学生如何培养自觉的环保意识，在徒步活动中不仅关注个人安全，还能够主动保护自然环境，减少对生态环境的影响。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲解徒步安全知识为基础，通过小组讨论深化学生对知识点的理解和应用。

2.设计角色扮演和模拟演练的教学活动，让学生在模拟徒步情境中学习安全规则和应急处理，增强实践操作能力。

3.使用多媒体教学，如播放徒步安全视频和演示文稿，以图文并茂的形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括徒步安全知识PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求，如了解徒步前的准备工作。

设计预习问题：围绕徒步安全主题，设计问题如“徒步前需要做哪些准备工作？”“在徒步过程中如何保证个人和他人的安全？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解徒步安全的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，提交至在线平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段徒步事故案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解徒步前的准备工作、行走过程中的安全规则以及应急处理措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的徒步经验，讨论如何在实际中应用安全知识；进行角色扮演，模拟徒步中的突发情况，让学生学习应急处理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何选择合适的徒步路线？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验徒步安全知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业如“设计一份徒步安全计划书”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与徒步安全相关的书籍、网站和视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，如设计徒步安全计划书，将所学知识应用到实际中。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习，如阅读相关书籍，了解更多徒步安全知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在徒步前应更加重视天气预报的准确性。”

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.安全意识的提升：通过本节课的学习，学生对徒步活动的安全意识有了显著提高。他们能够明确认识到在徒步前进行充分准备的重要性，包括装备的选择、路线的规划、天气的预判等。在实际操作中，学生能够自觉遵守徒步安全规则，如正确行走姿势、团队协作、紧急情况下的自我保护措施等，有效减少了潜在的安全风险。

2.实践能力的增强：学生在课堂