《有余数的除法》说课稿-2023-2024学年西师大版数学二年级下册[001].docxVIP

《有余数的除法》说课稿-2023-2024学年西师大版数学二年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生通过动手操作、观察、比较等活动，理解有余数的除法的意义，掌握有余数的除法计算方法。通过实际问题情境的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打牢基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察、比较、操作等活动，抽象出有余数的除法概念。提升数学运算能力，通过实际操作理解除法算式中的余数概念，掌握有余数的除法计算方法。发展逻辑推理能力，引导学生从具体情境中发现规律，通过推理过程解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经学习了基本的除法概念和计算方法，能够进行没有余数的除法计算。他们已经具备了一定的数感和运算能力，能够理解和应用简单的数学关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学有初步的兴趣，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习。他们的学习能力包括观察、比较、分析和解决问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过直观的图形和操作来理解概念；而另一些学生可能更擅长抽象思维，通过逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对有余数的除法概念理解困难，难以区分余数与除数的关系。计算时可能会忘记减去余数或者混淆除数和商的关系。此外，学生在解决实际问题过程中，可能会遇到如何选择合适的除数以及如何解释余数在生活中的意义等挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物操作和多媒体演示，帮助学生直观理解有余数的除法概念。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内讨论和解决问题，提高交流能力和团队协作能力。

3.利用计算器等工具，让学生体验有余数的除法计算过程，增强学生的计算技能。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一些生活中常见的有余数的情况，如分蛋糕、分苹果等，引导学生思考如何进行分配。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的除法知识，包括除法的意义和计算方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解有余数的除法概念，包括余数的定义、产生原因以及在除法计算中的作用。

2.举例说明：通过具体的例子，如8÷3=2...2，让学生理解余数在除法算式中的意义和计算方法。

3.互动探究：教师引导学生通过小组讨论和实验，探究如何进行有余数的除法计算。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成。题目包括填空题、选择题和计算题，涵盖有余数的除法概念和计算方法。

2.教师指导：对于学生遇到的问题，教师及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调有余数的除法概念和计算方法。

2.鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，包括以下内容：

-完成课本中的练习题；

-针对生活中的实际问题，运用有余数的除法进行计算和解决；

-准备下一节课所需的学习材料。

六、板书设计

1.标题：有余数的除法

2.内容：

-有余数的除法概念

-余数的产生原因和作用

-有余数的除法计算方法

-举例说明

-课堂小结

七、教学反思

1.教师在授课过程中，应注重学生的参与度和互动性，确保学生能够充分理解所学知识。

2.教师应关注学生的学习差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学策略。

3.教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解有余数的除法概念：

学生在学习过程中，通过直观的教具和教师的讲解，能够理解有余数的除法概念，知道在除法运算中，当被除数不能被除数整除时，会产生余数。

2.掌握有余数的除法计算方法：

学生能够熟练运用有余数的除法计算方法，包括将除法算式转化为长除法形式，正确计算出商和余数。

3.增强数学运算能力：

4.提高问题解决能力：

学生在解决实际问题时，能够运用有余数的除法知识，如分配物品、计算分数等，提高了解决实际问题的能力。

5.培养逻辑思维能力：

本节课的学习过程中，学生需要通过逻辑推理来理解有余数的除法概念和计算方法，这有助于培养学生的逻辑思维能力。

6.增强合作学习能力：

在小组合作活动中，学生能够与他人交流、讨论和分享，这有助于提高他们的合作学习能力和团队协作精神。

7.提升数学学习兴趣：

8.