1 我们爱整洁 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

1我们爱整洁说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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设计思路

本课《我们爱整洁》以一年级下册统编版道德与法治教材为基础，紧密结合学生生活实际，通过情境创设、互动体验等方式，引导学生树立整洁意识，养成良好的生活习惯。课程设计注重趣味性、实践性和实效性，旨在培养学生的道德素养和文明行为。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的核心素养，包括：道德与法治素养——引导学生树立整洁意识，遵守公共秩序；文化素养——通过学习传统礼仪，增强文化自信；健康素养——培养良好的个人卫生习惯，促进身心健康；实践素养——通过实践活动，提升动手能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了一定的生活自理能力，对个人卫生有一定的认识，但关于公共环境整洁和文明礼仪的知识较为匮乏。他们可能已经了解到保持个人清洁的重要性，但对于如何维护公共环境的整洁以及文明礼仪的具体行为规范了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的学习能力以直观感知和模仿为主，通过观察和模仿来学习新技能。学习风格上，他们倾向于通过游戏和角色扮演来学习，需要教师提供丰富的教学材料和活动，以激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，如对“整洁”和“文明礼仪”等概念的理解可能不够深入。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏耐心和持久性，容易在长时间的学习活动中感到疲劳。在实践操作中，他们可能因为动作协调性不足而遇到困难，需要教师耐心指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与整洁相关的图片、动画视频，以及展示文明礼仪的图片集。

3.教学工具：准备清洁工具模型，如扫帚、拖把等，用于模拟清洁过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境整洁有序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放动画短片，展示校园环境，提出问题：“同学们，你们觉得一个整洁的校园是什么样的？”

2.学生自由发言，教师总结，引出主题：“今天我们就来学习如何爱护我们的校园，保持环境整洁。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解“整洁”的概念，结合图片和生活实例，引导学生理解整洁的意义。

2.讲解个人卫生习惯的重要性，展示正确洗手、整理书包等日常行为。

3.讲解公共环境整洁的意义，展示公共场合保持整洁的图片，如教室、食堂等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一个公共场合，讨论如何保持其整洁。

2.各组分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们知道保持整洁有哪些好处？”

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师展示清洁工具模型，讲解清洁工具的使用方法。

2.学生模拟清洁过程，教师指导。

3.学生分组进行清洁比赛，评选出“最佳清洁小组”。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“除了保持校园整洁，我们还可以做些什么来保护环境？”

2.学生回答，教师总结，强调环保意识。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调保持整洁的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评。

八、课后作业（3分钟）

1.教师布置课后作业：观察家中或社区的公共环境，思考如何保持整洁。

2.学生举手发言，教师点评。

总计用时：45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭整洁小窍门》：介绍家庭清洁的基本知识和技巧，如如何整理衣物、收纳物品等。

-《校园环保小故事》：通过真实案例，讲述学生在校园中如何参与环保活动，保持环境整洁。

-《生活中的文明礼仪》：收集日常生活中常见的文明礼仪规范，如排队、礼貌用语等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《家庭整洁小窍门》，学习如何在家中保持整洁，并尝试应用到实际生活中。

-通过《校园环保小故事》，学生可以了解环保活动的意义，思考自己如何在校园中贡献自己的力量。

-阅读完《生活中的文明礼仪》后，学生可以与家人或朋友交流，讨论如何将这些礼仪应用到日常生活中。

3.实践活动建议：

-家庭清洁日：学生可以与家人一起制定家庭清洁计划，共同完成清洁任务。

-校园环保行动：学生可以组织或参与校园环保活动，如植树、垃圾分类等。

-文明礼仪实践：学生在日常生活中练习文明礼仪，如排队等候、主动让座等。

4.知识点拓展：

-家庭清洁：学习如何分类垃圾、如何使用清洁剂、如何收纳物品等。

-校园环保：了解不