2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 1 He can’t see说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan’tsee说课稿外研版（三起）

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课程基本信息

1.课程名称：2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan’tsee

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月15日星期五第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过对话和角色扮演，学生能够运用所学词汇和句型，提高听说能力，增强语感。同时，引导学生关注人物情感，培养同理心，提升跨文化交际意识。此外，通过自主学习，学生能够发展批判性思维，学会分析问题，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括“see”、“can’tsee”、“read”等，学生需要正确理解和运用这些词汇。

-句型应用：重点掌握“Canhesee...?”和“Hecan’tsee...”的句型结构，能够进行简单的提问和回答。

-语法点：强调主语+助动词+动词原形的基本句型结构，以及否定句的构成。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些抽象词汇如“see”的理解，需要通过图片、情境等方式帮助学生建立直观印象。

-句型运用：学生可能难以在真实语境中灵活运用“Canhesee...?”和“Hecan’tsee...”句型，需要通过大量练习来提高。

-语法难点：学生在理解否定句时可能会混淆，特别是对于助动词的否定形式，需要通过具体的例子和练习来强化。

-文化差异：理解不同文化中对于“看”这个动作的不同表达方式，比如某些文化中可能使用不同的动词来表达“看”的概念。

举例说明：

-词汇理解：通过展示不同场景下人们使用眼睛的动作，帮助学生理解“see”的不同含义。

-句型应用：通过角色扮演，让学生在实际对话中运用句型，如询问同学的视力情况：“Canyouseetheblackboard?”

-语法难点：通过比较肯定句和否定句的构成，让学生直观地看到否定句中助动词的变化。

-文化差异：通过比较不同文化中关于“看”的习语，如英语中的“seeeyetoeye”和汉语中的“瞪大眼睛”，帮助学生了解文化差异。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如课堂角色扮演，让学生在具体情境中运用所学词汇和句型。

2.合作学习法：小组讨论和互动，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，如制作海报或编写对话，让学生在实践中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示教学内容，增强课堂趣味性。

2.教学软件应用：使用在线英语学习平台，提供互动练习和游戏，提高学生参与度。

3.教学资源整合：利用网络资源，如英语歌曲、故事，丰富教学内容，拓展学生视野。

教学过程

1.导入新课

-教师首先用简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

-引导学生回顾上节课所学内容，复习相关词汇和句型。

-提问：“Doyourememberwhatwelearnedlastclass?”（你们还记得我们上节课学到了什么吗？）

-学生回答后，教师简要总结上节课的重点内容。

2.预习新课

-教师分发新课预习单，让学生提前阅读课文，并完成预习任务。

-预习任务包括：找出课文中的生词，理解课文大意，思考课文主题。

3.课文导入

-教师展示课文中的图片，引导学生观察并猜测图片内容。

-提问：“Whatdoyouthinkishappeninginthispicture?”（你认为这张图片里发生了什么？）

-学生猜测后，教师揭示课文主题：“Today,wewilllearnaboutastoryaboutaboywhocan’tsee.”

4.课文阅读

-教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

-在朗读过程中，教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。

-提问：“What’sthemainideaofthisparagraph?”（这段的主要思想是什么？）

-学生回答后，教师进行点评和总结。

5.课文分析

-教师引导学生分析课文中的重点词汇和句型。

-举例说明：“Inthissentence,weusetheword‘can’t’toexpressthatsomeonecan’tdosomething.Forexample,‘Hecan’tsee’meanshecan’tseeanythi