《数学游戏分享：我和我的幼儿园》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

《数学游戏分享：我和我的幼儿园》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《数学游戏分享：我和我的幼儿园》为题，围绕一年级上册数学苏教版（2024）教材，通过游戏互动的形式，引导学生认识自己的幼儿园环境，提高空间方位感。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；小组合作，探究发现；动手操作，体验成功；总结反思，巩固提升。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：空间观念、逻辑推理、直观想象、数学建模和数学思维。通过游戏活动，学生能够直观感受空间方位，发展逻辑推理能力；通过动手操作，提升直观想象和数学建模能力；通过合作学习，培养数学思维和团队协作精神。

学情分析

一年级上册的学生刚步入小学，他们对数学的学习还处于感性认知阶段。在这个阶段，学生的认知特点表现为好奇心强、注意力集中但容易分散，动手操作能力强，但独立思考和分析问题的能力尚在培养之中。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：一年级学生来自不同的幼儿园，他们在数学学习基础上有一定的差异。部分学生可能对幼儿园的布局和环境比较熟悉，能够快速融入游戏活动；而另一部分学生可能对幼儿园的环境不熟悉，需要更多的时间去适应和了解。

2.知识方面：学生对数学的基本概念如数、量、形状等有一定的认知，但缺乏系统的数学知识和技能。本节课将结合学生的生活经验，通过游戏活动，帮助学生将幼儿园的环境与数学知识相结合。

3.能力方面：学生在动手操作、观察、比较等方面具备一定的能力，但抽象思维能力较弱。本节课将通过游戏活动，引导学生逐步提升抽象思维能力。

4.素质方面：学生的合作意识、沟通能力和团队精神需要进一步培养。本节课通过小组合作的方式，让学生在游戏中学会相互合作、交流与分享。

5.行为习惯：一年级学生的自控能力和时间观念尚在形成中，课堂纪律需要教师加以引导。本节课将通过游戏规则和活动环节的设定，帮助学生养成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学游戏分享：我和我的幼儿园》配套教材。

2.辅助材料：准备与幼儿园环境相关的图片、地图，以及与空间方位相关的图表。

3.实验器材：准备小卡片、标记笔等，用于学生分组游戏和标记空间位置。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境整洁、安全，便于学生活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师带领学生一起走进幼儿园的虚拟场景，通过图片或视频展示幼儿园的各个角落。

2.提出问题：引导学生观察幼儿园的环境，提出问题，如“幼儿园里有哪些地方？”、“你能找到哪些形状？”

3.学生回答：学生自由发言，教师及时给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生认识幼儿园的不同区域，了解空间方位。

2.教学重点：掌握幼儿园内物体的位置关系，培养空间观念。

3.教学过程：

a.教师讲解幼儿园的布局，引导学生观察图片或视频，认识幼儿园的不同区域。

b.引导学生观察幼儿园内的物体，如滑梯、秋千等，讨论它们的位置关系。

c.教师讲解空间方位的概念，如前后、左右、上下等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习形式：分组游戏，每组学生根据教师提供的图片或视频，找出幼儿园内的物体，并说出它们的位置关系。

2.学生操作：每组学生进行游戏，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

3.教师点评：游戏结束后，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，如“幼儿园有哪些区域？”“你能说出幼儿园内物体的位置关系吗？”

2.学生回答：学生自由发言，教师及时给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：教师组织学生进行“我是幼儿园小导游”活动，让学生扮演导游角色，向其他同学介绍幼儿园的环境。

2.学生互动：学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，帮助学生提高口语表达能力和空间方位感。

3.教师点评：活动结束后，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如“如果你是幼儿园的设计师，你会怎样设计一个有趣的幼儿园？”

2.学生思考：引导学生发挥想象力，提出自己的设计方案。

3.教师总结：教师对学生的设计方案进行总结，强调创新思维和团队合作的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调空间方位感的重要性。

2.作业布置：让学生回家后与家长一起参观自己的幼儿园，观察并记录幼儿园的环境和物品，下节课