2023四年级数学下册 8 小数加法和减法 2混合运算2.1连加和简便运算说课稿 冀教版.docx

2023四年级数学下册8小数加法和减法2混合运算2.1连加和简便运算说课稿冀教版

一、设计思路

本节课以冀教版四年级数学下册8小数加法和减法2混合运算2.1连加和简便运算为主题，通过情境导入、探究活动、巩固练习等环节，引导学生理解连加和简便运算的原理，掌握计算方法，提高计算能力。教学设计注重引导学生自主探索，培养数学思维，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数感，通过小数连加和简便运算的学习，使学生感受数学与生活的紧密联系，提升逻辑推理能力。发展运算能力，使学生掌握小数混合运算的顺序，学会运用简便方法进行计算。增强应用意识，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备初步的小数概念和加减法运算基础，能够进行小数的一位数加、减法。对于小数的进位和借位有一定的理解，但尚未接触连加和简便运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习仍保持较高兴趣，但个体差异明显。部分学生具备较强的逻辑思维能力和动手操作能力，能够较快适应新知识的学习。学习风格上，有的学生偏好通过直观操作理解概念，有的则更倾向于抽象思维和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习连加和简便运算时，学生可能难以理解运算顺序和简便方法的应用。特别是当涉及多位小数和多位数的混合运算时，学生可能会感到困惑。此外，对于一些学生来说，从具体操作到抽象计算的过渡也是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解小数混合运算的原理，引导学生理解运算顺序和简便运算技巧。

2.设计“小数运算接力赛”游戏，让学生在互动中练习连加和简便运算，提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体展示小数加减法的变化过程，帮助学生直观理解运算规则。同时，使用实物教具辅助教学，让学生动手操作，加深对运算方法的理解。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师出示主题：今天我们要学习的是小数加法和减法中的混合运算，特别是连加和简便运算。

2.学生回顾已学知识：谁能告诉我，我们之前学过哪些关于小数的加法和减法？

3.老师总结：同学们已经掌握了小数的一位数加法和减法，今天我们将学习如何将这些知识应用到连加和简便运算中。

二、新课讲授

1.老师展示实例：比如，计算1.2+0.3+0.5，让学生观察并尝试解答。

2.学生独立计算，老师巡视指导。

3.老师引导学生总结连加运算的步骤：先从左到右依次相加，然后按照小数点对齐进行计算。

4.老师提出简便运算的概念：在保证结果正确的前提下，我们可以使用一些方法来简化计算过程。

5.老师演示简便运算的例子：比如，计算1.2+1.2+1.2，引导学生发现可以通过乘法来简化计算。

三、探究活动

1.老师提出问题：如果我们要计算1.2+0.3+0.5-0.4，我们应该怎么算？

2.学生分组讨论，尝试找出最简便的计算方法。

3.各组代表分享讨论结果，老师点评并总结：

-首先计算连加部分：1.2+0.3+0.5=2

-然后计算连减部分：2-0.4=1.6

-最后，连加和连减的结果相加：1.6

4.老师强调运算顺序的重要性，并引导学生总结出混合运算的计算顺序。

四、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生独立完成：

-2.5+0.3+1.2-0.8

-3.6+2.1-1.4+0.9

-1.2+0.7-0.4-0.3

2.学生练习，老师巡视并个别指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点：小数连加和简便运算的计算顺序和技巧。

2.学生回顾：我们今天学习了什么？

3.老师提问：在实际生活中，你们能想到哪些情境需要用到我们今天学到的运算方法？

4.学生举例说明，老师给予肯定和鼓励。

六、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下练习题：

-小数连加和连减的练习题

-应用小数混合运算解决实际问题的练习题

2.学生记录作业内容，老师强调作业完成的要求和截止时间。

七、课堂反思

1.老师引导学生反思：今天的学习中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？

2.学生分享自己的学习体会，老师给予反馈和建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数点位置移动引起数的大小变化：通过实际操作，让学生理解小数点移动一位相当于乘以或除以10，移动两位相当于乘以或除以100，以此类推。

-小数四则混合运算的应用：提供一些生活中的实际问题，如购物、烹饪、旅行等，让学生运用小数四则混合运算来解决。

-小数乘除法的估算：介绍估算方法，如四舍五入、约数法等，让学生在计算过程中提高估