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二年级体育下册跳跃接力说课稿（图片版）

一、教学内容

二年级体育下册《跳跃接力》

1.热身活动：慢跑、关节活动操

2.技术学习：跳跃接力技巧讲解与示范

3.练习环节：个人跳跃练习、小组接力练习

4.游戏环节：趣味接力游戏

5.总结与放松：拉伸运动、总结本次课程收获

二、核心素养目标

培养学生健康第一的核心理念，提升学生运动技能，增强体质。通过跳跃接力活动，锻炼学生的团队协作能力和规则意识，培养学生的意志品质和积极向上的精神风貌。同时，激发学生对体育运动的兴趣，培养终身体育的意识和习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：跳跃接力动作的协调性和准确性。

难点：小组内协作的默契和接力过程中的节奏掌握。

解决办法：

1.重点：通过分解动作示范和反复练习，使学生掌握正确的跳跃姿势和动作要领。采用小组互评的方式，让学生互相纠正动作，提高协调性和准确性。

2.难点：在接力过程中，通过设置简单的接力信号和节奏训练，帮助学生建立默契。采用小组竞赛的形式，让学生在实践中提高协作能力和节奏感。针对个别协调性较差的学生，进行个别辅导和针对性练习，以突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：体育场地、接力棒、秒表、音响设备

课程平台：学校体育教学平台

信息化资源：跳跃接力动作视频、体育教学课件

教学手段：示范讲解、分组练习、游戏竞赛、多媒体展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看跳跃接力比赛的录像，了解接力过程中的关键点。

设计预习问题：围绕跳跃接力技巧，设计问题如“如何保持跳跃的稳定性”、“接力棒传递的最佳时机是什么”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线讨论参与度来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，理解跳跃接力的基本技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何提高接力时的速度和效率”，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述接力比赛的故事，引出跳跃接力这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解跳跃接力的技巧，如起跳时机、接力棒的传递方法，结合实际动作示范。

组织课堂活动：设计小组接力练习，让学生在实践中掌握跳跃接力的技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考跳跃接力的关键点。

参与课堂活动：学生在小组中练习跳跃接力，体验技巧的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解跳跃接力的知识点。

实践活动法：通过小组接力练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计个人跳跃接力的动作，并拍摄视频上传至平台，以便教师和同学互评。

提供拓展资源：推荐相关的体育杂志或网站，供学生了解更多的跳跃接力技巧。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计自己的跳跃接力动作，并制作视频。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习跳跃接力的相关知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过制作视频和观看他人作品，反思自己的动作，提出改进建议。

六、知识点梳理

跳跃接力是一项团队运动，要求学生在快速跑动中完成跳跃动作，并在接力棒传递时保持速度和稳定性。以下是对二年级体育下册《跳跃接力》课程的知识点梳理：

一、跳跃接力基本概念

1.跳跃接力的定义：跳跃接力是一种团队运动，要求队员在跑动中完成跳跃动作，并在接力棒传递时保持速度和稳定性。

2.跳跃接力比赛规则：比赛分为预赛、复赛和决赛，每队队员依次完成跳跃和接力棒传递，用时最短者为胜。

3.跳跃接力比赛形式：可以是男女混合接力，也可以是同性别接力。

二、跳跃技巧

1.起跳姿势：双脚并拢，身体重心略向前倾，双臂自然下垂。

2.起跳时机：在跑动过程中，当身体接近接力棒时，迅速起跳。

3.跳跃高度：跳跃高度适中，既能保证速度，又能确保接力棒顺利传递。

4.落地姿势：落地时要保持身体平衡，避免摔倒。

三、接力棒传递技巧

1.传递时机：在跳跃过程中，当接力棒接近接棒队员时，迅速传递。

2.传递方法：可以用手传、肩传等方式，确保接力棒传递的稳定性。

3.接棒队员站位：站在起跳队员的侧面，确保在接力棒传递时能够顺利接棒。

四、团队协作

1.团队沟通：在训练和比赛中，队员之间要保持