8.3法治社会（说课稿）-2023-2024学年高一政治下学期备课讲课高效示范说课稿＋说课稿＋课堂练习（统编版必修3）.docxVIP

8.3法治社会（说课稿）-2023-2024学年高一政治下学期备课讲课高效示范说课稿＋说课稿＋课堂练习（统编版必修3）

主备人

备课成员

教材分析

《法治社会》是人教版高中思想政治必修3第一单元第三课的内容。本课旨在引导学生了解法治社会的概念、特征和意义，认识到法律在社会生活中的重要作用，培养学生的法治意识。教材内容紧密联系实际，结合案例分析，有助于学生深刻理解法治社会的内涵，提高法治素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的法治意识、道德判断力和批判性思维能力。通过学习法治社会的概念和特征，学生能够增强法治观念，理解法律对个人和社会的重要性。同时，通过分析案例，学生将提升道德判断能力，学会运用法治思维解决问题，形成正确的价值取向和公民责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一阶段之前，已经对法律和社会规则有一定的认识，了解基本的权利和义务。然而，对于法治社会的概念、特征以及法律在社会生活中的具体应用，他们的理解可能还停留在表面，缺乏深入的理论知识和实际案例分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对政治学科的学习兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够快速理解和分析案例；而部分学生可能更倾向于感性认识，需要更多直观的教学方式来帮助他们理解抽象概念。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更习惯于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习法治社会这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是法治概念较为抽象，学生难以将其与实际生活联系起来；二是法律条文和案例的分析需要较高的逻辑推理能力，部分学生可能感到难以把握；三是法律观念的培养需要较长时间的积累和引导，学生可能难以在短期内形成深刻的法治意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍法治社会的概念和基本特征，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就案例进行分析讨论，培养他们的批判性思维和法治意识。

3.案例分析法：结合具体案例，引导学生深入理解法律在实际生活中的应用，提高分析问题、解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示法治社会的相关图片和视频，增强教学的直观性和吸引力。

2.网络资源：引入网络法律知识库和在线案例库，拓宽学生的视野，提供丰富的学习资源。

3.教学软件：使用互动式教学软件，通过模拟法庭等形式，让学生亲身体验法治过程，提高学习兴趣和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法治社会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是法治社会吗？法治社会与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于法治社会的图片或视频片段，如法院庭审、警察执法等，让学生初步感受法治社会的魅力或特点。

-简短介绍法治社会的基本概念和重要性，指出法治社会是国家治理的重要方式，与每个公民的生活息息相关，为接下来的学习打下基础。

2.法治社会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法治社会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解法治社会的定义，强调法治社会是以法律为基础，依法治理的社会。

-详细介绍法治社会的组成部分，如立法、执法、司法和守法等，使用图表或示意图帮助学生理解法治社会的结构和功能。

-通过实例或案例，如交通规则、环境保护法等，让学生更好地理解法治社会在实际生活中的应用和作用。

3.法治社会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法治社会的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的法治社会案例进行分析，如环境保护纠纷、公民权利保障等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法治社会的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用法治思维解决问题。

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例，讨论案例中涉及的法治原则和价值观，以及如何在实际生活中践行法治。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与法治社会相关的主题，如“法治教育与青少年成长”、“科技进步与法治社会的挑战”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论的主要观点、解决方案和创新思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法治社会的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进