《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册[001].docxVIP

《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《习作：我来编童话》旨在通过童话创作，激发三年级学生对语言表达的兴趣，培养他们的想象力和创造力。结合统编版语文三年级上册教材，引导学生学习童话的基本结构和特点，通过实际操作，让学生在编写童话的过程中，提高语言表达能力和写作技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过童话创作，学生将学习运用丰富的词汇和句式，锻炼逻辑思维和想象力，感受童话的审美价值，同时加深对中国传统文化的理解与传承。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的阅读和写作基础，能够阅读简单的童话故事，并对常见的童话人物和情节有所了解。他们已学习了一些基本的词汇和句式，具备初步的写作能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢丰富的想象力和奇幻的情节。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过口头表达来构思故事，而另一部分学生则可能更习惯于书面记录。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编写童话时，学生可能面临以下困难：一是如何构建合理的童话情节和人物；二是如何运用丰富的词汇和句式表达创意；三是如何保持故事的连贯性和吸引力。此外，对于一些学生来说，从零开始构思一个完整的童话故事可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作：我来编童话》的相关教材，包括童话故事选集和写作指导。

2.辅助材料：准备童话故事图片、人物形象图以及相关视频，以激发学生的想象力和创作灵感。

3.教学工具：准备故事板或思维导图工具，帮助学生构思童话故事的结构和情节。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作讨论，并确保教室内环境安静，有利于写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：以“你们最喜欢的童话故事是什么？”为话题，引导学生分享自己的童话故事，激发学生对本节课的兴趣。

（2）回顾旧知：引导学生回顾之前学过的童话故事，总结童话故事的基本特点和人物形象。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：介绍童话故事的写作技巧，如情节构思、人物塑造、语言运用等。

（2）举例说明：选取几个典型的童话故事，分析其情节、人物、语言等方面的特点。

（3）互动探究：分组讨论，让学生思考如何编写自己的童话故事，分享讨论成果。

3.巩固练习（约30分钟）

（1）学生活动：让学生根据自己的想法编写童话故事，注意情节、人物、语言等方面的运用。

（2）教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，及时纠正写作错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

（1）总结本节课的主要知识点，强调童话故事的写作技巧。

（2）鼓励学生在课后继续创作童话故事，提高自己的写作能力。

5.作业布置（约5分钟）

（1）要求学生在课后完成一篇童话故事，题材不限，字数不少于200字。

（2）提醒学生在写作过程中注意语言的准确性和故事情节的合理性。

6.课堂拓展（约10分钟）

（1）组织学生进行童话故事接龙活动，培养他们的团队协作能力。

（2）邀请学生分享自己的童话故事，激发其他学生的创作灵感。

7.课堂延伸（约5分钟）

（1）布置课后阅读任务，让学生阅读课外童话故事，丰富自己的童话知识。

（2）鼓励学生在家里与家人分享自己的童话故事，提高语言表达能力。

（3）安排一次童话故事创作比赛，激发学生的创作热情。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学进度，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的创新思维和写作能力，使他们在童话创作中不断进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-童话故事书籍：推荐一些经典的童话故事集，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些书籍中包含了丰富的童话故事，可以帮助学生了解童话的基本特征和写作风格。

-童话电影和动画片：通过观看《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话改编的电影或动画片，学生可以直观地感受到童话的艺术魅力和情感表达。

-童话写作教程：选取一些专门介绍童话写作的教程或书籍，如《童话写作入门》等，这些资源可以为学生提供专业的写作指导和技巧。

2.拓展建议：

-阅读分享会：组织学生定期举行童话故事阅读分享会，让学生交流自己阅读的童话故事，分享故事中的精彩片段和自己的感受。

-童话角色扮演：鼓励学生选择童话故事中的角色进行扮演，通过角色扮演活动，学生可以更深入地理解角色的性格特点和故事情节。

-创意童话故事创作：引导学生尝试创作自己的童话故事，可以结合学生的兴趣和生活经验，鼓励他们发挥想象，创作出具有个人特色的